苏州昆山幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷模拟题.pdf

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苏州昆山幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能 力》试卷模拟题 一、单选题 1 .幼儿心理随年龄增长而逐渐发展,体现了幼儿心理发展具有的特征是( ) 。 A.稳定性 B.阶段性 C.连续性 D.顺序性 答案: :B 解析:: 儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系,即使都是在幼儿时期,其心理活动的水 平也各不相同,这显示出了心理发展具有阶段性的特征。 2 .适合幼儿发展的内涵是指()。 A.适合幼儿发展规律与特点 B.跟随幼儿的发展 C.任其发展 D.追随幼儿的兴趣 答案: :A 解析:: 适合幼儿发展的内涵是指适合幼儿发展的规律与特点,承认和关注幼儿的个体差异,因人 第 1 页 / 共 12 页 施教。故选 A 。 解答题 简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。 : 【要点】幼儿自我评价是幼儿自我意识的一种表现,其发展趋势是:(1)从依从性的评价 发展到自己独立评价,比如从父母、教师对自己的评价发展到自己进行自我评价。(2)从 对个别方面的评价发展到对多方面的评价。(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价 过渡,如从其他幼儿给不给自己玩具等评价自己与其他幼儿是不是好朋友。(4)从具有强 烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。 【专家点拨】该题题干简练,但是要求作答的信息量很大,要求考生举例说明幼儿期自我 评价的趋势,这样的题型很能测查考生的理论知识运用能力。要正确作答该题,需要掌握 的知识点有:(1)幼儿期评价的特点变化; (2)熟悉幼儿生活中的典型表现。 解答题 简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。 : 【要点】幼儿园和小学时相互衔接的两个教育阶段,两者在教育性质、教育目标、教学内 容 、教学方式等方面有所不同。 (1)教育性质:幼儿园属于公益性和基础性的教育,是非义务教育,而小学属于义务教育。 义务教育具有“强制性”“普及性”等特点,即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社 会的义务。 (2)教育目标:幼儿园“教养并重”,注重幼儿的全面健康发展 ;小学教育则“以教为主”。 (3)教学内容 :幼儿园课程是综合性的,将各领域内容有机整合起来 ,以主题方式呈现。 小 学课程则 以分科为主,如语文 、英语 、数学、自然、体育与健身 、音乐 、美术等,还有各 类兴趣活动和探究活动等。 (4)教学方式 :幼儿园以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。小学则 以课 堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外,还非常注重让学生通过观察 、思考、操 作、 探究 、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 第 2 页 / 共 12 页 【专家点拨】该知识点分别在2013 年上、下半年的《保教知识与能力》考试中均有出 现。这次以简答题的形式出现,对考生提出了很高的要求。幼儿园教育和小学教育的区别 很大,在很多方面均体现出了不同,如教育性质不同、教育目标不同、教学内容不同、教 学方式不同等,所以考生应从多个方面来回答这个问题。 解答题 阅读下面材料,回答问题。 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮 演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老 师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧 ?” 针对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。 : 【要点】幼儿游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象 ,创造性地反映个人生活印象的一种游 戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。 角 色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。 幼儿游戏的特点包括 : (1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 。角色游戏是幼儿对现实生活的一 种 积极主动的再现活动,游戏主题、 角色、情节 、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有 关。 (2)想象活动是角色游戏的支柱,角色游戏过程是创造性想象的过程。 (3)幼儿积极主动的参与是游戏能否成功的前提。材料中李老师并未征求幼儿的兴趣,导致 幼儿参与度不高。 教师对幼儿游戏的指导体现在:丰富幼儿的生活经验,积极引导 。角色游戏是幼儿对 现实 生活的反映 ,幼儿的生活内容越丰富 ,游戏内容就越充实 、新颖,游戏的水平也就越高。 幼儿对

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