1.1学前教育诊断与咨询的基本内涵及功能(教案)【学前教育诊断与咨询精品.pdf

XX 职业学院教案 课程名称：学前教育诊断与咨询 1.1 学前教育诊断与咨询的基本内 2020-2021 学年第 2 学 课题（项目） 授课时间 涵及功能 期 周次 1 周 2 次 授课地点 R512 班级 2020 旅游管理 授课教师 教学资源 课件、微课、学习通APP、微信等。 通过本节的学习，要求学生能够深入理解学前教育诊断、学前教育咨询 学习目的与 的基本内涵，了解学前教育诊断与咨询的主要功能，引发学生深入思考 要求 学前教育领域的各种教育病理现象并积极创造教育对策。 一、学前教育诊断与咨询的基本内涵 教学内容 二、学前教育诊断与咨询的主要功能 教法学法 1.问题教学法 ：教师设置思考问题，以问题为线索，引导学生学会思考、 学会分析和解决问题。 2.小组讨论法：以学生为中心，针对任务中的重点和难点问题，通过组 织学生讨论，学生自主活动，活跃课堂气氛，加强学生对知识内容的掌 握度。 3. “启发引导”教学方法 由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法， 教法 并归纳总结出一般规律或概念。在启发引导教学过程中，教师要充分尊 重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成 为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神培养学生科 学的思维方式。 4. “案例分析”教学方法 案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲 授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。 5.理论讲授法 1.小组探究法：通过组内讨论学习，共同完成小组任务，在学习过程中 充分调动每位组员参与的积极性，培养学生的发散思维和求异思维，并 学法 培养团队协作的精神。 2.自主学习法：学生在课前通过超星泛雅平台 自主学习微课、完成课前 测试等，为课堂学习储备知识。 教学过程 教学 活动 活动描述 过程 类型 1 教 1.通过学习通 APP 考勤。 学 2.点评上次课程的课后小测和历年真题中错误率高的题目。 课前 活 3.回顾上节重点内容。 动 导入 1.登录学习通 APP 进行签到。 学 学习 2.通过学习通 APP 完成课前小测。 生 3.反思不足。 （10 活 根据自己课前测试的错误，反思自己课前学习的不足，重新思考测试错 动 分钟） 误问题的答案，回答教师提问。 教师理论讲解：知识点 1 一、学前教育诊断与咨询的基本内涵