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农村小学中年级科学教学如何实现线上教学的有效监管 姜品品 问题提出的背景 身处农村的小学生，其家长大都外出打工，在家线上学习得不到良好的监督。叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 针对学生上课点名的问题，有的学生使用网名，教师难以辨别；即使学生都改成了姓名，要在短时间内查清楚没有上线的同学，也是难以实现的。那么，如何高效的找出缺席的学生呢？这是一个亟待解决的也是老师困扰已久的问题。 在农村，有少数家长可以一直陪孩子学习，做到实时监督，但是大多数家长不能一直监管孩子的学习。线上教学不同于班级授课，时间短，任务多。而小学生的自律性较差，精力不能长时间集中，很难一节课完整地坚持下来。因此，如何有效的维持线上授课秩序，督促学生积极地融入课堂学习，这已成为线上教学的重中之重。 二、问题分析 线上教学与班级授课不同，教师不能看到教室的布局，不能凭记忆记住学生的相对位置，因此就不能迅速判断没有按时上课的学生。而且，在小小的屏幕上，面对如此多的名字，一时间大脑混乱、束手无策。 基于线上教学时间短，任务多的问题，需要学生养成有自觉、主动学习的好习惯。小学生的意志自觉性比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督下才能较好的完成任务。在农村，大多家长不能做到实时监督，这就需要教师重视培养学生的自觉与自律，使学生养成良好的学习习惯，才能够保证线上授课的效果，发挥线上教学的优势。 三、问题解决的策略 （一）编学号 经过疫情的洗礼，我有了三次线上授课经历，在课程开始前，我会给每位学生编上学号，要求每位学生将线上网名改为“学号+姓名”的形式，比如01王小明，02李华等等，这样在屏幕上学生的网名会按照学号顺序显示。如此一来，教师就能很容易通过查学号，并与手头名单核对的方式，迅速锁定没有进入课堂的学生。然后通过班主任辅助提醒该学生，或者已上线学生呼叫未上线学生等方式，实现及时高效的完成全员在线，以保证线上高效课堂的顺利进行。 （二）发挥班主任的管理作用 实行双师课堂，每节课由班主任和任课教师共同完成，有效的合作可以保障课堂教学的顺利进行。由班主任辅助任课老师，通知未上线学生或家长，及时进入课堂。待全员上线后，要求学生开摄像头、穿校服。然后，确认上课所需的技术条件，如教师的声音，学生能听见回复数字“1”；课件上的视频声音，学生能听见回复数字“1”······整个授课过程中，班主任不定时检查课堂纪律和在线人数，规范学生行为，真正发挥班主任的管理、协调及组织作用。 建立健全学科的积分管理机制 发挥课代表、班长及小组长的带头管理作用，并与学生家长合作，帮助孩子培养自律能力，使空中课堂变成落地课堂。我是这样做的，每个班根据学生人数分成了6-8个小组，（因为前面已经给学生编好了学号，所以我会按照学号分组，如01号-06号为一组成员，便于小组长统计。）每个小组任命一位小组长，每位班委手头有一份组员名单和积分表。小组长的任务就是：每节课记录统计另外一组的成员上课情况。例如一组组长统计二组上课前、上课中的成员在线情况，一组成员协助组长完成（每次上课教师随机指定几组检查几组）。现以此为例，具体说一说一组是如何给二组打分的。若二组成员全员提前进入课堂，给二组加2分；若二组成员全员完整上完本节网课，给二组加10分，其中组内有一人穿校服开摄像头听课，给二组再加1分；若二组有成员在评论区用文字回答老师问题，每人给小组加1分，若二组有成员积极举手请求开麦，语音回答老师的问题，每人可给小组加3分。有奖励必有惩罚，若二组有学生在评论区或聊天区发与学习无关内容，或以其他方式扰乱课堂秩序，给二组扣6分。一组组长和组员合作完成了对2组这节课的打分统计，给一组加2分，没完成不得分。小组组长把统计结果发给课代表，课代表统计小组长完成任务情况，并给各组打分。班长记录并统计各小组中积极举手并为小组贡献最大的同学（每组一人）。下课后，班长和课代表将积分表统计好，留存并发给老师，老师最后审查总结。一周的科学课结束后，老师将每次上课的统计结果综合，得出本周排名前两名的小组，为“优秀学习小组”，表现优异的学生个人被评为“线上学习之星”。下周上课时，首先用5-10分钟举行颁奖仪式，颁发电子奖状。附科学线上课堂积分表如下： 科学线上课堂积分表 类别 项目 积分 组 长 打 分 区 小组全员进入课堂情况（全员进入得2分，反之不得分） 小组全员完整上课情况（全员完整上课得10分，反之不得分） 穿校服上课（每人加1分） 评论区文字答题（每人加1分） 积极举手连麦答题（每人加3分） 扰乱课堂秩序（每人扣6分） 课代表打分区 统计组完成任务情况（完成组得2分） 总分 教师评议 充分准备PPT课件，要有实验指导视频 再严格的监管也离不开优质的备课