三年级花的学校教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级花的学校教学设计 三年级花的学校教学设计 第一篇 教学目标：  1、认读5个生字，读准多音字“假〞的读音，会写“落、荒〞等13个字，正确读写“阵雨、荒野〞等词语。  2、朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。  3、抓住文中有新奇感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。  教学难点：  1、理解“关了门做功课〞“地下的学校〞“他们的家是在天上，在星星所住的地方〞等充满奇怪想象的词句。  2、能仿照“雨一来，他们便放假了〞的表达写句子。  教学流程  第一课时  一、链接诗人，激趣导入  〔一〕谈话引入  〔屏显〕“假如我变成了一朵金色花，我会……〞  引导学生思索并沟通：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？  〔二〕链接诗人  1、出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。  〔屏显〕假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？  2、沟通读后感受：把人当作花来写，想象奇怪。  3、揭题引入  假如把花当作人来写，又会是怎样好玩的事情呢？揭题、读题。  二、初读课文，把握内容  〔一〕自由读课文，边读边思索：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？  〔二〕检查朗读  1、指名逐段读课文，检查字音字义  读准多音字“假〞：让学生联系第三、四自然段，理解“放假〞的意思是临时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期〞“假日〞“度假〞；表示不真实，读第三声，如“真假、假话〞。  读准轻声词：“衣裳〞读音“shang〞，拟声词：“簌簌〞读音“sù〞。  2、指导读好长句子  于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。  你没观察/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急连忙忙吗？  我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。  〔1〕读好短语  先指导学生读好“无人知道的地方〞“一群一群的花〞“突然跑出来〞等短语。  〔2〕指导把短语连成句子读。  〔三〕了解大意  1、读文后，引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。  2、朗读第一、第二自然段，老师示范圈划词语：跳舞狂欢  3、学生用同样的方法自主说画面，圈划词语：关门做功课、放假了、扬起手臂。  4、自主概括，串说大意，连起来说说花的学校是怎样的。  三、情境朗读，想象画面  〔一〕情境创设，想象“狂欢〞  花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢？找出文中有新奇感的句子，读一读。  预设一：  于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。  1、字理识字：舞  甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足协作双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳动。  书写指导：四竖要匀称，第二个长横要伸展。  2、依据“舞〞字的意思，沟通：花孩子们会怎样跳舞呢？〔摇摆身体、摇摆手臂〕花儿们会从哪里跑出来？四周环境如何？  3、雨中“Party〞：儿歌律动  抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，地上看，对着草地抖抖手；  抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂握握手。  4、想象画面  情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚刚没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚刚花宝宝们开舞会的情景啊？  引导学生大胆想象，描述看到的画面。  5、朗读品味。朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢。  预设二：  雨一来，他们便放假了。  树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。  1、从哪里感受到花孩子们在“狂欢〞？〔穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲〕  借助图片理解：白色的是谁？紫色的是谁？黄色的是谁？从哪里冲出来？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的图片，引导学生观看开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。  2、在观赏图片的同时，引导学生说说看到的画面。  3、朗读品味。读出“欢乐兴奋〞的心情，朗读重音指导：冲了出来。  〔二〕引导发觉