一模不一样教案.docxVIP

安福寺小学宋宏梅 教课目的： 让学生发现和感觉自然和生活中的特异现象，研究特异构成的构成因素和变化规律。 让学生掌握特异构成的形式原理。 3、体验特异的发现与创作设计的乐趣。 学情剖析： 学生对重复的花边学习事后有必定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更风趣，从自然生活中去发现特异，进而增添了学生的学习兴趣。体验设计和创作的乐趣。依据四年级学生年纪特色，本课的知识定位是学生认识和掌握形式原理，存心弱化平面构成中特异构成的知识性，学会发现和运用这一原理到生活中。 要点：特异构成的形式； 难点：特异形的设计。 教课过程： 一、找不同游戏 在两幅图片中找出6处不同的地方学生先察看而后举手回答。 二、初步感知 1、各出示一张自然界中重复和特异的图片。请同学说一说这两张图片有什 么不同分别给你带来什么不同的感觉 2、出示生活中经过特异设计的作品。板书：一模不同样。 三、研究方法 1、找寻因素：基本形和骨式。 2、认识基本形：简短（动物、植物或人物） 3、特异的变化种类：依据特异的种类来改变此中一个的大小、外形、色彩、 方向、种类或动作。 4、制作步骤：设计基本形---骨架----特异制作。 四、自主表现、勇敢设计 试试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。 如运用绘画、印染、印章或剪纸等多种方法表现，并着重色彩的搭配。学生着手 设计。教师巡视指导，并为学困生供给相应的帮助。 五、展现沟通、拓展延长 1、部分优异作业展现。 2、展现部分优异作业。学生自评，生生互评。 3、播放特异现象在生活各个领域中的运用。 4、经过让学生自己评论，教师总结，再次稳固本节课的知识点。 5、对知识进行有效迁徙。 一导入 特异感知 赏识两组图片（自然） 重复现象 特异现象：学生说出感觉，归纳共性：同样中总有一个不同样的（总有一个特异的） 师小结这类现象就叫特异现象。 发问:请大家看看这几组图片里左侧和右侧哪边的图片更吸引你为何 小结:在很多相像的物件里突然出现一个不同样的,特别简单吸引我们的注意.今日,我们就来学习一模不同样. 二、第一我们来玩一个一模不同样的游戏. 我把这几个孩子排排队,你们发现老师排的队伍里谁是那个特别不同样的孩子了么性别。 哇，眼睛这么厉害啊。那老师再来排排，此刻都是女孩了，这下没有不同样了吧为何你们还说不同样 你还能够有不同样的排法么请哪个小朋友来指挥一下。同学们，他排出来不同样你看出来了么 小结：性别、高矮、胖瘦、方向、颜色、种类、形态...... 其实我们生活中有很多这样的现象，你发现了吗那我们从教室里开始找吧。比方黑板上有没有啊（吸铁磁、粉笔、凳子......）。此刻我们到校园里找找...... 街上......你的家去找找有特异现象吗 小结：本来，这些物件都能够成为我们一模不同样的主角。椅子、拖鞋、包包、书、灯、围棋 三．出示范作进行比较 有个小朋友，他用我们这类一模不同样的方法做了三幅作业，他想把此中一幅送给你们，谁来选一选你为何挑了这一幅 小结：对，我们造作业的时候，也要注意，物体的外形要美丽，大小要适合。 四．有好多设计师也利用了这类方法，做了一些风趣的设计，我们一同来赏识一下他们独到的手法。 五．作业 六．其实我们在好多行业领域都运用了这类一模不同样的技巧，能使我们的生活更为丰富多彩给予创意。此刻，请在这一段设计的特别优美的舞蹈中结束我们的课，请大家找一找，他的一摸一同样用在哪里了呢记得告诉老师哦！