种树郭橐驼传教案 .docx

. . 页脚 页脚 《种树郭橐驼传》教案 (人教版高二选修) 教学目标： 1、了解柳宗元的作品及写作背景。 2、归纳积累文中重要的文言知识点。 3、学习文章对比映衬的写法，领悟作者通过种树之理来谈为官治民之道的深层含义。 教学重难点：积累文言知识点及领悟本文所阐述的道理。教学课时：二课时 一、导入： 《直背》的故事。“一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座， 各曰：“说得大话的便做头一位”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰：“我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音同侄辈）,自然该让我坐。”这个驼子很有意思，把自己的缺点当作优点来说大话，看来是十分的自信。那么今天呢，我们就来欣赏一篇新的文章，也是关于一个十分自信的驼子的文章--《种树郭橐驼传》。 二、知人论世 （一）知作者：柳宗元，字子厚，河东解（今西南解州 镇）人，世称柳河东。自小喜欢读书，四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋，10 岁便能写出一手好文章，21 岁考取进士。曾贬为永州司马，后任刺史，故又称柳。柳宗元和韩愈齐名， . . 页脚 页脚 并称“韩柳”，为“唐宋八大家之一”。有《柳河东集》。被贬刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳刺史，种树柳江边”的说法，素有“柳痴”称呼。 （二）明背景：本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥， 于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。（参照课文后赏析） 三、整体感知（参照课文赏析） 从课文的题目我们可以获得那些信息？ 明确：文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树。一位底层的种树者能值得士大夫阶层的柳宗元作传， 肯定有他与众不同的特点，文中的郭橐驼有哪些方面的特 点？--明确：形丑、性善、技高、理明。 第一部分（1-2）：介绍人物身世、形貌、技能。 第二部分（3）：郭橐驼谈种树经验，对比与他人种树的不同。 第三部分（4-5）：郭橐驼由种树之理移向政务，并说明作传目的。 四、讲解文章 （一）串讲第一部分 重点知识梳理（见课件） 1、郭橐驼的名号是怎么来的？ “病偻，隆然伏行，有类橐驼者”。 2、对别人赐予的不雅称号持什么态度？ 郭橐驼说“甚善，名我固当”，并舍其名，要自称“驼”，表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。 3、第 2 自然段用了哪些方法来表现郭橐驼高超的种树技能的？ 明确：侧面描写。一从人角度，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”；二从树角度，“视驼所种树，或移徙， 无不活；且硕茂，早实以蕃。 对比：他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”--“争迎取养”，再说他身手不凡。说欢迎他的人，举了两种有代表性的。一是 搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的 全面。说他技艺高超，点出了两个方面。一是他种的树不怕“移 徏”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也” 点染一笔，更增加了玄妙气氛。 （二）串讲第二部分 重点知识梳理（见课件） 1、郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？ 明确：面对好奇的询问，橐驼化神奇为平易，用谦和的语气娓娓道来。“能顺木之天以致其性焉尔”是总括种树经验， 也暗含了全文的寓意。 2、要做到“顺木之天以致其性”，他种植时的要什么？种后如何管理？ 明确：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其筑欲 密。”他认为种完后采取的态度是“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也弃若”，他正是顺着树木的自然天性栽种，才保全了树木的生机，因而“则其天者全而其性得矣。”正如他自己所评价的那样“吾不害其长而已……非有能早而蕃之也。” 3、他植者是怎么做的？结果如何？ 明确：其他人则违背了树的本性。“根拳而土易，其培之也……而木之性日以离矣。” 4、郭橐驼是如何评价他植者的做法的？ 明确：“虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之，故 不我若也。” （三）串讲第三部分 重点知识梳理（见课件） 1、郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？ 明确：评价--直其为祸，“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。” 描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼……击木而召之。”（祸 --呼、鼓、聚、击、召） 用铺的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民