不能写字入园焦虑.docVIP

为什么3-4岁的孩子不能写字 随着家长对孩子初期教育的重视，初期智力开发成了家长最关心的话题。不少家长问我：“我的孩子能握笔了，可以写字了吗？” 研究表白，写字是许多能力的综合表现，绘画是写字能力发展的起点，3岁以下，是以涂鸦代表写字的；3-4岁的孩子从点到线，画线，圆，三角形等；4-5岁左右能尝试模仿写自己的名字和简朴的字；5岁以上，才干尝试些简朴的正体字，并乐于写自己的名字。所以小学后才正式练习写字是非常合乎孩子发展的需要。 写字需要以下能力为基础： 大小肌肉要发育成熟。写字需手指，手腕良好的运用及控制，此外，脊柱，头颈及双脚的平衡姿势，都影响到写字的耐力和能力。幼儿期正是大小肌肉迅速发展的时期，过早练习写字无疑是得不偿失。 视觉区别能力的发展。辨别异同是写字的重要条件之一。幼儿期练习区别异同的游戏很有价值，如同在相同物体中找出不同处，或找出两类图形中相同或不同的部分等，这些游戏能帮助孩子发展由简到繁的区别异同能力，为将来写字和认字时区别字与字间的细微差别打下基础。 空间概念的理解。空间概念指了解上下，左右，前后等相关位置。当孩子具有这项能力后，字形大小与搭配才会对的。孩子写字的好坏是由孩子小手的控笔能力决定的。孩子的小手越机灵，对笔的控制能力就越强。所以，从小锻炼孩子的小手就显得格外重要。锻炼孩子手部肌肉精细动作的发展，方法有多种，最省事的方法是平时让孩子动手做自己能做的事情，比如脱穿衣服、扣纽扣、系鞋带。最有效的方法就是让孩子画画、做手工、折纸、剪纸。这样孩子在运用小手的过程中，眼手的协调能力得到加强，为以后的写字奠定良好的基础。此外，培养孩子的观测能力也很重要。我们发现，4岁的孩子在写数字时，经常会出现反字变形等现象，如：把3写成Ε,7写成Γ ,10写成01；或两个数字紧贴在一起变成Ρ或q，数字8写成：∞，除了“1”笔画过于简朴，其它一些数字(2～9)几乎都被那些个懵懵懂懂的孩子很有创意地变了形。4岁的孩子对左右还分辨不清，这时还不宜让孩子练习写字。国外有些研究表白，只有在绘画能力逐渐发展到能完毕9种图形后，儿童才真正具有文字书写技能所需的必要基础。作为基础技能的9种图形是：水平线、垂直线、圆圈、正十字、右角平分线、正方形、左角平分线、交叉线和三角形。儿童大约在4岁11个月左右能达成完毕以上9种图形的水平。这种研究只是针对国外的拼音文字。中国汉字是很复杂的象形文字，它的形状结构要比拼音复杂很多，孩子在学习书写汉字时对其精细动作技能的规定也就要高一些，特别是“ㄅ”“ㄋ”这样的笔画，有些五六岁的孩子在书写时也是很困难的。家长要想早些让孩子进行汉字书写练习，就多给孩子一些机会锻炼他们的小手吧 浅谈幼儿入园分离焦急症 各位家长： 下面就由我为大家讲一下新生入园幼儿的“分离焦急”以及影响幼儿情绪不稳定的因素分析及解决策略。 孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是由于孩子从小在家长身边长大，忽然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“ 分离焦急”。“分离焦急”使孩子产生一种离开家长的不安全感。新的环境对他们提出了新的规定，这种新规定与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。口语表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。 幼儿情绪不稳定的因素重要有以下几点： 1、家长的焦急情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定 在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其重要因素是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是紧张教师责任心不强、没有爱心，紧张孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过度迁就或无原则地满足孩子的规定等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦急。 2、幼儿在生活方面没有养成好的习惯。 现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，特别是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、重养轻教，生活上都由大人包办，导致孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相称混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵