《棉花姑娘》教学课例.docx

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 《棉花姑娘》教学课例 （人教版小学语文一年级下册第八“我们身边的科学”主题单元） 贵阳市实验小学 韦艳 教学设计： 教材分析： 《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲述棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。 学生分析： 一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个乐于把自己知道的事情告诉别人，能自觉、主动地获取信息。学习本课时， 学生已有一定的学习生字和阅读短文的能力，及掌握了一些学习方法。 设计理念： 课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直 观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话 的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。并注意培养学生的朗读，分角色朗读， 调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。 教学目标： 1、知识与能力：认识 7 个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。 教学重点及难点： 认识 7 个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备： 生字卡片、欢快的音乐、课件。教学方法： 观察法、谈话法、探究法。教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看她是谁？（课件出示棉花 姑娘图） 2、你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！她穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！ 让我们一起来亲热地和她打个招呼吧！（课件出示：“棉花姑娘”四个字） 3、刚才你们在叫棉花姑娘的时候，这个词语读得特别好听，你能再读读吗？指着“姑、娘”这两个字，你发现了什么？ 4、今天，我们就到 30 课去学习一篇和棉花姑娘有关的课文。（揭示课题：棉花姑娘，板书课题，学生跟老师书空，并齐读课题两遍） 二、欣赏动画，整体感知 1、小朋友们，你们喜欢棉花姑娘吗？那就让我们走进动画片，去看看棉花姑娘的故事吧！（动画播放） 2、看完了动画片，你知道了什么？ 三、创设情境，自主识字 1、小朋友们看得可真认真，想不想自己走进课文去读一读？ 2、打开书 137 页，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字圈出来，多读几遍，把课文读通顺，边读边给课文中的每一个自然段标上序号。 3、小朋友们读得可真认真，要是你们能和生词宝宝交上朋友，棉花姑娘就把最好的棉花送给你们。快和老师一起去摘棉花吧！ 4、点击棉花后出现的词语，学生齐读。（“姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点、碧绿”） 5、看来，你们都和这些生词宝宝交上了朋友。瞧，多美丽的棉花姑娘呀！哎呀， 可恶的蚜虫来了，你们看棉花姑娘生病了。你们想不想消灭蚜虫，谁是小勇士？好，读准了生字，蚜虫就能被我们消灭。 6、“开火车”领读。（“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”）四、学悟课文，了解知识 （一）学习第 1 自然段 1、刚刚小朋友争当了一回“小勇士”把生字里的蚜虫消灭了，但在课文里我们的好朋友棉花姑娘却怎么了？请小朋友快速读完课文第一自然段，告诉大家。（学生自读） 2、棉花姑娘怎么啦？(课件出示：挂图) 3、介绍蚜虫。（课件出示） 4、棉花姑娘生病了，树叶上长满了可恶的蚜虫，棉花姑娘的心情怎样？让我们带上这样的心情来读一读第 1 自然段。（可以是难受的，伤心的，也可以是急切的、着急的。 5、是呀！棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请同学们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？ （二）学习 2—5 自然段1、扶学第 2 段 她先请求得到谁的帮助？（课件出示：挂图一） 他们说了些什么？请同学们用“——”划出燕子的话，用“﹋﹋”划出棉花的话，然后读一读。 （3）（课件出示：对话）老师要请两个同学来读课文，一个同学读棉花姑娘说的话， 一个同学来读燕子的话，谁要试试？（挑选同