吴文侃、杨汉清《比较教育学》（修订本）配套题库（含考研真题）.pdf

第一编　绪　论 第1章　比较教育学的意义和研究方法 一、填空题 1比较教育是一门理论性和_____并重的学问。 【答案】应用性查看答案 2比较教育最突出的特征是_____。 【答案】跨国性和国际性查看答案 3比较教育研究分为_____研究和_____研究。 【答案】区域；问题查看答案 二、概念题 1因素分析法 答：因素分析法是比较教育研究的一种方法，由阿诺德、萨德勒等人首倡，20世纪初至20世纪60年代广泛应用于比较教育研究。这种方法强调一国的历史传统和民族特性对其教育的影响，注重分析影响一国教育的各种因素和力量。汉斯还具体地把影响一个民族国家教育的因素划分为自然因素、宗教因素和世俗因素三大类，并且认为其中由种族、语言、宗教等多种因素复合而成的国民性对教育制度的影响最大。 2科学量化法 答：科学量化法，又称“假设验证法”，是美国比较教育学家诺亚和埃克斯坦等于1969年在《比较教育科学的探索》一书中共同提出的一种注重计量和验证的比较教育研究方法，研究程序依次为界定问题、提出假说、明确概念和指标、选择案例、收集数据资料、处理数据资料、验证假说和说明结果。 三、简答题 1比较教育的基本特征是什么？ 答：从对比较教育的发展历史和有关比较教育的众多代表性研究成果的分析来看，比较教育的基本特征主要有： （1）跨国性和国际性。 （2）主要采用比较的研究方法。 （3）它的研究对象覆盖了整个教育领域并兼具理论研究和应用研究两种性质。 （4）时代性。 （5）民族性和国际性并存。 2简述比较教育的研究对象是什么。 答：（1）比较教育的研究对象是当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育事业和教育现象。 （2）从时间上说，比较教育所研究的主要是当代的教育现象，所有对教育发展历史的追溯和对未来教育发展的预测，都是在当代教育研究的基础上或以当代教育研究为目的与核心而进行的。 （3）从范围来说，比较教育的研究对象广泛分布在世界上各个不同的国家、民族和地区乃至整个国际社会。比较教育可以只研究其中的某一个国家、民族或地区的教育现象，也可以同时研究、分析和比较多个国家、民族或地区的教育现象。比较教育研究一般是以现代民族国家作为基本单位的，但它并不局限于民族国家，其研究单位有时大可至各类跨国的文化圈、地理圈、政治圈和经济圈等，小也可以是一国内部的州、县等等。 四、论述题 1试述比较教育的作用。 答：（1）比较教育在科学认识教育现象和教育规律过程中的作用 ①通过对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本的、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性的因素。这些因素往往与潜藏于教育现象之中的那种关于教育的质的规定性有着内在的紧密联系。因而，比较教育在这一方面可以为教育科学提供揭示教育本质的重要根据和线索。 ②在跨文化的比较教育研究过程中，我们可以清楚地看到不同社会文化环境中的教育往往也是不同的，世界各国的教育制度和教育方式都反映着本民族的特色，教育与社会生活是密切联系在一起的。这也可以加深我们对教育与社会生活之间内在的根本联系，以及对教育的社会特性的理解与认识。 ③在对别国教育的研究过程中，我们对本国教育的发展状况、存在问题、发展趋势和战略策略等的认识也会得到加深。正如贝雷迪曾经说过的那样，从认识他人而得到自我认识，这是比较教育所能提供的最有价值的教育。 ④比较教育还可以深入到别的教育学科难以涉足的教育领域，从而在这些领域中发挥其他教育学科所无法发挥的独特作用。这种独特作用，对我们全面深刻地认识教育现象有着十分重要的意义。 ⑤比较教育作为教育科学体系中的文化比较研究领域，可以在不同国家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用，而这些交流中不同文化的相互碰撞与启迪，是教育科学创新和进步的重要动力之一。因此，比较教育对教育科学的发展也有着重要作用。 （2）比较教育在教育实际工作和现实教育发展中的主要作用 ①借助于比较教育研究，我们可以借鉴别国的教育经验，更好地解决本国教育发展中出现的问题，促进本国教育的改革和发展。这是比较教育最早受到人们关注的基本作用之一。 ②比较教育研究不仅限于对现在和过去的教育现象和教育发展过程中体现的规律性的发现，而且也包括根据这些规律性的东西对教育的未来发展做出预测，从而为我们的教育决策提供前瞻性的依据。 ③在比较教育的“发展教育”研究领域里，我们通过对教育在社会发展过程中的重要作用，以及为促进社会发展进程而制定相应教育政策的跨国比较研究，还可以为本国制定与社会发展战略相适应的教育发展战略提供直接的科学依据。 2试述学习比较教育的目的和意义是什么。 答：学习比较教育，最主要的目的在于借鉴别国教育的成功经验和失败教训，为我国的教育政策和教育发展战略的制定提供现实的、科学的依据。具体地说