《教师职业道德》复习题.docx

精品文档 精品文档 . . 教师职业道德 一、名词解释： 1、 道德是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 2、 职业道德，是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。 3、 自律规范， 4、 良心，就是人们在履行对他人和社会的义务过程中所形成的道德上的自我评价能力，是一定的道德观念、道德感情、道德意志和道德信念在个体意识中的统一。 5、 教师职业道德原则 6、 热爱学生 7、 人生观，又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。 8、 人生，是指人们想要达到的人生境界或者说理解人生意义的基本标准。 9、 人生意义，是主体对自己生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受。 10、 人生价值，是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。 11、 人生理想——理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或者境界。人生理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。 12、 人生态度，是人在一定生活体验的基础上所形成的对人生较为稳定地反映、评价和行为选择倾向。 13、 职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。 14、 教育价值，是培养人、提高人的素质的价值。作为职业群体，其价值的外在形式往往是通过整个社会对教师职业的尊重程度来衡量的；作为个体，其价值的外在形式表现为获得各种荣誉、称号、职称等，其真实内容是教师在与学生构成的对象性活动中满足学生成长、成才需要的事实和学生对教师的评价。 15、 道德修养，是指一个人通过在学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道 德原则和规范多进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操、所达到的道德境界。 二、简答题： 1、教师职业有哪些特点？ 教育劳动的复杂性 教育劳动的创造性——对教学内容的处理和加工；对教育教学原则、教育教学方法的运用、选择和处理；因材施教。 教育劳动的协作性——现代社会知识融合、交叉的趋势，使人才培养需要教师之间的合作，形成教育合力 教育劳动的示范性——教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象 2、怎样理解教师职业劳动的复杂性？ 教育劳动对象的多样性：教育劳动对象是具有思想、情感、有个性的青年 教育劳动内容的丰富性：教书和育人、教学与科研并举 教育劳动过程的往复性：劳动过程上的传递性和双向性；劳动内容上的重复性和连续性 教育劳动对象、内容、过程的发展性：对象、内容、过程不断变化 3、什么是道德？道德作为行为规范和个人品质各有什么特点？ 道德是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和 道德的特征： 作为社会规范的特征 “软”（非强制、不成文） “广”（调整的范围和内容广泛） “深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂） 作为个人品质的特征 “情”：情感体验——当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。 “稳”：通过道德行为表现出的稳定的特征和倾向。“俗”：往往通过人们的文化习俗表现出来。 4、怎样理解和评价道德的稳定性特征？ 道德与其他社会意识形态一样，随着社会经济关系的变化而变化，具有历史变动性。同时，它又不同于其他社会意识形态的特殊的稳定性和相对的独立性，变化的速度较慢。 一方面，是因为与政治法律等思想和规范相比较，道德思想和规范与一定社会的经济关系并非是最直接的，因此不会随着社会经济关系的改变而立即改变。 另一方面，因为道德本身存在的广泛性和一项的内滑行，也决定了它不可能与社会经济关系的变化万千同步。 另外，一定的社会的经济关系包括其主旨、法律制度的变革往往也需要一个过程， 在没有完成这个过程之前，道德自身也不会完全改变。 5、道德的社会和个体功能有哪些？应如何理解道德的这两类功能？ 社会功能——认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等 个体功能——启智功能、协调功能、保健功能、慰藉功能、导向功能、升华功能等。 6、教师职业道德的含义和特点是什么？ 教师职业道德是指教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规