高考化学二轮复习第部分高考专题第讲物质的分离提纯检验及实验方案的设计与评价课件-A3演示文稿设计与制作【继续教育专业】 .docxVIP

高考化学二轮复习第部分高考专题第讲物质的分离提纯检验及实验方案的 设计与评价课件-A3演示文稿设计与制作【继续教育专业】 高考化学二轮复习第1部分专题4第2讲物质的分离、提纯、检验及实验方案 的设计与评价课件-A3演示文稿设计与制作 第2讲 物质的分离、提纯、检验及实验方案的设计与评价 2012年备考易就 照价用烧，药感应习! 1.院对常见物质进行分离，浇纯 位强 2.能伊强实验试要要求，做利： (1)设计、评价或改进实验方案： (2)了解控制实验条件的方法； 于所完合理一基出停，出法 心 (4)终闹教识别具型的实验装置图 .以上各部习理识与技壁的 愿用 一、常用除杂的10种方法 分离提 纯 方法 适用范围 举例 过滤 固体与液体的分离 硫粉中混有泥砂：溶于CS, 中过滤 蒸发 浓缩 分离溶于溶剂中的物质 提纯食盐水中的NaCl 结 晶 、 重结晶 混合物各组分在溶剂中的溶 解度随温度变化不同 分离固体NaCl和KNO? 的混 合物：溶于水后蒸发浓缩成 KNO? 的热饱和溶液，冷却 结晶、过滤 分液 两种互不相溶的液体 除去苯中的苯酚杂质：加入 足量的NaOH溶液后振荡静 置、分液 蒸 馏 、 分馏 分离沸点不同的液体 分离乙醇与乙酸、分离石油 产 品 萃取 利用溶质在互不相溶的溶剂 里的溶解度不同，用一种溶 剂把溶质从它与另一种溶剂 组成的溶液里提取出来 用CCl? 、苯、直馏汽油、己 烷等从溴水(碘水)中提取溴( 碘 ) 渗析 用半透膜分离溶液和胶体 分离淀粉KI溶液 盐析 分离提纯蛋白质 分离蛋白质水溶液 升华 混合物中某一成分在一定温 度下升华，其他成分在该温 度下稳定性强 分离固体碘和食盐的混合物 洗气 分离气体混合物 除去甲烷中的乙烯：混合气 体通过盛有溴水的洗气瓶 中小学教师继续教育参考资料 A. 顶 小 文 柳 度 性 可 和 准 二、 物质的检验与鉴别 1. 原则 原理正确、现象明显、方法简单易行、试剂用量最少。 2. 要求 解答物质检验的有关题目时，应按取样、操作、现象、结论的顺序 进行描述。具体应做到： (1)“先取样，后操作”。如果样品是固体， 一般先用水溶解，配成 溶液后再检验。 (2)要“各取少量溶液分别加入几支试管中”进行检验，不得在原试 剂瓶中进行检验。 (3)要“先现象，后结论”。例如，向Na?CO? 溶液中滴加盐酸，所 观察到的现象应记录为“有气泡产生”或“有无色气体放出”,不能 说成“碳酸钠和盐酸反应，放出二氧化碳”或“有无色的二氧化碳气 体放出”。 3. 基本步骤 外观初步判断(固体、溶液中离子、气体的颜色)一→化学方法进一步 确证(利用特征反应)-→得出正确结论 (根据现象做出判断) 1. 物质的检验三种类别(鉴别、鉴定和推断)的含义不清，如证 明明矾的成分中含Al3+、SO 4- 、K+, 此题实为鉴定题，不能只加 NaOH 溶液，而是分别用焰色反应检验K+, 用NaOH 溶液检验Al3+, 用BaCl? 溶液检验SO4-。 2. 细节不清、原理不明造成物质分离和提纯有误，如提纯 KNO? [Ba(NO?)2], 不能加Na?CO? 溶液，会引入Na; 不能加K?SO? 溶 液，会引入SO 4-。正确的是先加入过量K?CO? 溶液，过滤，除去沉 淀，溶液中加适量的稀HNO?。 三、 化学实验方案的设计与评价 1. 实验设计时遵循的原则 (1)科学性：实验原理准确，实验流程合理。 (2)安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 (3)可行性：条件允许，效果明显，操作简便可行。 (4)简约性：方案简单易行，尽可能采取简单的实验装置，用较少的 步骤和药品完成实验。 2. 实验操作的设计与注意的问题 (1)仪器接口的连接：总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置 应“长进短”出(或深”入“浅”出);量气装置应短”进“长 出；洗气装置应“长进短出；干燥管应“大进“小”出。 (2)实验操作的顺序：装置选择与连接→气密性检验→装固体药品→ 加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。 (3)加热操作注意事项 主体实验加热前一般应先用原料气赶走空气后，再点燃酒精灯，其 目的一是防止爆炸，如H? 还原CuO、CO 还原Fe?O? ; 二是保证产品纯 度，如制备Mg?N? 、CuCl ? 等。反应结束时，应先熄灭酒精灯，继续通 原料气直到冷却为止。 (4)冷凝回流：有些实验中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分 利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管及冷凝管等 )。 (5)仪器拆卸的科学性与安全性：要从防污染、防氧化、防倒吸、防 爆炸等方面考虑。 (6)尾气处理 有毒气体常采用溶液(或固体)吸收或将之点燃，无毒气体直接排放 (7)注意