二年级上册语文课件-中华经典素读范本第1课-人教部编版(共29张PPT).pptxVIP

;第1课 内容一 千字文（一） 内容二 赠汪伦 望天门山 ;内容一 千字文（一）;二、尝试初读 （一）初读《千字文（一）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：昃、宿、阙、萘、芥、虞、垂拱平（pián）章 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。;三、分步练读（一）学习第一部分，从“天地玄黄”到“露结为霜”。1.文白对读。;2.素解文意（1）天地玄黄，宇宙洪荒。 链接：《盘古开天地》（2）闰余成岁，律吕调阳。 释义：①闰余成岁 ②律吕点拨：这个部分讲的是大自然的产生。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。示范一（镂空后两个字）：天地……，宇宙……。日月……，辰宿……。示范二（镂空前两个字）：……玄??，……洪荒。……盈昃，……列张。;（二）学习第二部分，从“金生丽水”到“鳞潜羽翔”。1.文白对读。;2.素解文意。链接：①欧冶子铸剑 ②夜光珠 ③春用葱，秋用芥，冬吃萝卜，夏吃姜。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。;（三）学习第三部分，从“龙师火帝”到“垂拱平章”。1.文白对读。;2.素解文意。（1）龙师火帝，鸟官人皇。 释义：人皇：传说中的三皇之一。《史记·三皇本纪》中说：“人皇九头，乘云车，驾六羽，出谷口。 兄弟九人，分长九州，各立城邑，凡一百五十世，合四万五千六百年。” 点拨：上古时代贤能者有伏羲、神农、少昊、人皇。;（2）推位让国，有虞陶唐。 释义：陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落，尧是其首领。这里指尧，又称唐尧。尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。（3）吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。点拨：讨伐暴君的有周武王姬发和商王成汤。贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。;四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 ;内容二 赠汪伦 望天门山;（二）正诗音 1. 初读《赠汪伦》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：赠、伦、乘（chéng）舟 3. 标注入声字： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4. 学生读一句，老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。;（三）明诗意1. 文白对读。;2. 素解诗意。 释义： ①踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。 ②深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。 ③不及：不如。 链接：袁枚记载的《赠汪伦》创作背景;（四）品诗味 1.李白乘舟将欲行。 品味：此句是直叙，展示了李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。 2.忽闻岸上踏歌声。 品味：此句用了曲笔，只说听见“踏歌声”，有人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。用“忽闻”标明这出乎李白的意料之外。这句诗写得比较含蓄，只闻其声，不见其人，人未到而声先闻，这样的送别场景，从侧面表现出李白和汪伦二人都是不拘俗礼、快乐自由的人。;3.桃花潭水深千尺。 品味：此句“深千尺”用了夸张的手法，桃花潭水是那样深湛，就像汪伦对诗人的深情厚谊一般，水深情深自然地联系起来，更触动了离别的情怀。 4.不及汪伦送我情。 品味：结句以比喻手法形象性地表现了诗人和朋友真挚纯洁的友情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句诗来极力赞美汪伦对诗人的深厚情谊。;（五）背诗句1. 复沓式读诗。;（六）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 我国古典诗歌的创作传统主张含蓄蕴藉，如宋代诗论家严羽提出作诗四忌：“语忌直，意忌浅。脉忌露，味忌短。”（《沧浪诗话》）但是，李白这首《赠汪伦》即兴而发，脱口而出，他感情奔放，直接抒发朋友对他的深厚友情，而又全无矫饰。古人写诗，一般忌讳在诗中直呼姓名，一来无礼，二来过于直白无味，但此诗以直呼其名开始，又以直呼其名作结，反而显得率真亲切，洒脱不羁，很有情味。;三、学习《望天门山》 （一）解诗题 据考证，唐玄宗开元十三年（725），当时二十五岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中初次经过天门山的时候写下了这首诗歌，全诗描写了诗人舟行江中