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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 全国说课一等奖说课稿 全国说课一等奖说课稿 第一篇 一、背景分析  〔一〕学习任务分析  本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关学问的基础上，进一步讨论平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培育学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，同时“对顶角相等〞是今后证明其他命题成立的重要根据，因此本节课教学重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。〔二〕学生状况分析  七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。同时他们也具备了肯定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开商量并归纳总结。但是受年龄特征的影响，他们对学问迁移能力不强，推理能力还需进一步培育。因此本节课教学难点：写出规范的推理过程和对对顶角相等的探究。  教法：采纳“问题情境－建立模型－解释、应用与拓展〞的模式展开教学。学法：采纳小组合作、自主学习、探究学习相结合。  二、教学目标设计  依据学生已有的学问基础，根据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为：  1、学问技能目标  〔1〕理解对顶角和邻补角的概念，能从图中区分对顶角和邻补角。