四川省百师联盟2023-2024学年高三上学期开学摸底联考语文试题(含答案解析）.pdfVIP

四川省百师联盟2023-2024 学年高三上学期开学摸底联考 语文试题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 国家新闻出版广电总局下发的《关于积极开办原创文化节目，弘扬和传承优秀传统文化的通 知》，为原创文化类节目的发展提供了政策引导，文化类节目随之进入发展的繁荣期。但综 艺节目在题材上向文化领域拓展，除了政策引导的因素，也跟综艺自身的发展规律有关。在 文化类节目兴盛之前，综艺领域流行的是真人秀，其节目逻辑是在各种选秀、游戏过程中制 造困难和冲突，以此展现人性。这种逻辑发展到极致，就是通过事先拟定“剧本”来建立“人 设”， “剧情”甚至刻意创造夸张的矛盾。 当观众对发展进入瓶颈期的真人秀节目感到厌倦之时，以提供文化和知识为目的的文化类节 目给人带来耳目一新之感，因此受到观众的普遍欢迎。早期的文化类节目以汉字读写、谜语 成语竞猜、诗词歌赋比赛为主，主要提供通识性文化知识，现在则聚焦于具有较强专业性的 文化内容，如典籍字画、文物考古、传统曲艺、手工技艺、礼仪冠服等。随着题材向垂直细 分领域拓展，文化类节目的形式越来越多样，内容越来越丰富。如果说真人秀节目的垂直细 分，凸显的是大众媒介的娱乐功能，那么文化类节目的垂直细分，彰显的则是大众媒介的教 育功能。 在各种文化类节目中，最令人意外的是，文博考古类节目尤其是考古遗址类节目的走红，比 如 《国家宝藏》《中国考古大会》等文博考古类节目收获了大量 “粉丝”，大大增强了年轻 观众对中华文明的认同感和归属感。 文化类节目的选题越来越专业，对节目形态提出了更高要求。21世纪初的文化类节目，形 态较为单一，以知识竞赛、专家讲座为主，有的干脆在节目中大量播放传统的文化专题片。 经过近二十年的发展，现在的文化类节目在形态上堪称百花齐放：访谈、朗诵、情景剧、文 艺表演、游戏、竞技、户外旅行等形式被广泛应用到节目中，且新形式还在不断推出。一般 而言，一档节目会综合运用多种表现形式。对文化内容的表现，从单纯的专家讲述发展到综 合运用情景剧演绎等，让专业性很强的传统文化知识变得通俗易懂，拉近了当代观众与传统 文化的距离。 除了节目制作理念的改变，文化类节目形态的创新也得益于媒介融合的加速推进。在媒介融 合的背景下，电视台等传统媒体与互联网平台等新媒体，互相借鉴，优势互补，推出了不少 既具有厚实内容又具有时尚网感的文化节目。比如，河南卫视在2021年春节、重阳节等七 个重要节日，推出“奇妙游(夜)”系列节目，完全抛开传统的节庆晚会形态，把叙事性的穿 越剧和展示性的文艺表演结合在一起，并在其中穿插漫画、游戏、说唱等，整个节目充满“网 感”，是网剧、网综、“快闪”的组合形态，受到年轻观众的欢迎，成功实现“破圈”传播。 文化类节目的形态创新也离不开科技的助力，尤其是数字媒体技术在节目中的大量运用。《典 籍里的中国》 《中国考古大会》等文化类节目，大量运用VR(虚拟现实)、XR(扩展现实)、 裸眼3D、全息扫描等技术，在演播室里打造出千年前的历史场景和万里之外的考古现场， 让典籍、文物变得可视可听甚至可感可触。通过场景化、故事化的演绎，文物背后的人与事 被挖掘出来，文物和历史都 “活”了起来，增强了观众对中国历史与中国文化的认同感。 作为一种文艺形式，文化类节目除了向观众普及文化知识，还要给予观众审美享受。传统文 化是个富矿，其中的琴棋书画、诗词歌赋、曲艺舞蹈、手工技艺，都可以成为文化类节目的 选题.来源，但这些文化内容需要经过二次创作，才能影像化、视听化。 1.0时代的文化类节目，文化内容尚未经过视听化改造，其美的一面并未充分展现出来。2.0 时代的文化类节目，开始将传统文化转化为更加适合电视表现的内容，比如把文学作品转化 为朗诵、表演，把静态的文物转化成故事演绎等，并注意挖掘其中的美学内涵。到了3.0 时代文化类节目坚持“唯美”理念，综合运用多种科技手段，创造性地对传统文化内容进行 视听化甚至是 “大片化”呈现。从 《唐宫夜宴》到《只此青绿》到《中国好时节》系列节目， 均以不亚于电影大片的视听效果，向观众展现了或雍容华贵或冲和典雅或清新自然的传统美 学。文化类节目借助电视、短视频等不同媒介的传播，成为彰显中华美学风范的重要文艺载 体。 传统文化符号与现代艺术设计的结合，造就了一大批国潮品牌，因此有不少论者将2.0时代 之后的文化类节目称为国潮节目或新国潮节目。比起国潮节目，新国潮节目使用了更多前沿 科技，但二者都着眼于用现代审美趣味去融合传统美学，并因此带动了相关表情包、文创产 品、时尚汉服、古风美食的兴起，使传统文化在日常生活中获得新生。