幼儿园：浅析幼儿园绘本戏剧活动指导策略——以《一根羽毛也不能动》为例.docxVIP

浅析幼儿园绘本戏剧活动指导策略——以《一根羽毛也不能动》为例 （深圳市罗湖区清秀幼儿园 季琴） 摘要：绘本与戏剧天然有着共性。儿童特别喜欢假装游戏，喜欢表达。若教师能将绘本与戏剧两者结合在一起，使原本动态的图片变得更具有动态性，将为幼儿园的教学发展带来新的活力。本文将绘本与戏剧结合起来，探究活动指导策略，以《一根羽毛也不能动》为例，阐述具体的教学策略。 关键词：幼儿园 绘本 戏剧 指导策略 绘本是一种独特的儿童文学形式，借助直观的展示让幼儿通过图片阅读、理解故事，并在教师的引导和讲解中领悟其内涵。绘本阅读要求幼儿教师能与他们一起分享阅读的感受和内心的体验，但不是进行居高临下的灌输和教导，更不是进行冷漠的旁观，需要通过讲述的方式在这个过程中让幼儿能体验分享的全过程。 绘本与戏剧天然有着共性。戏剧恰好是综合了文学，美术，音乐，舞蹈等多种艺术手段。儿童特别喜欢假装游戏，喜欢音乐，喜欢表达。当教师将绘本与戏剧两者结合在一起，使原本动态的图片变得更具有动态性，在组织创造性的戏剧活动中，让幼儿对此有充分的体验和感知，对文本有更多的感悟和理解。 笔者结合自身在戏剧教学活动中的实践经验提炼出相关的教学策略： 一、绘本取材的策略 （一）符合幼儿的年龄特点 当绘本的选材与幼儿的实际经验相符合，在表演时幼儿不但能够集中精神，全身心的投入，更能够主动地参与活动，发挥自己的想象力与创造力能提出自己的想法与建议。我们在选择《一根羽毛也不能动》绘本时，考虑的是大班孩子规则意识已经开始建立，同时同伴交往能力增强，对同伴关注更多，遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等，他们还会主动向同伴学习，一起讨论问题等等。这要求我们多给孩子创造一些同伴交流的机会。 贴近幼儿的生活世界 任何形式的绘本与戏剧，不是为了让幼儿了解其中人物特点，而是希望幼儿能通过表象阅读对其中的内涵有一定的认知与理解，用以启发幼儿的生活。所以教师应按照自身对绘本和幼儿进行理解，并能设定绘本对幼儿的真正意义与价值，以确定戏剧活动的主题目标。 例如，绘本《一根羽毛也不能动》，故事讲述了由木头人游戏引发的一场惊险的遭遇。两个同伴各有优势，为了比一场，他们玩起了木头人游戏。这恰恰是孩子们在同伴交往中熟悉的经验，这样的情境故事吸引着孩子们。 （三）故事情节具有戏剧冲突性 故事情节要充满趣味性与儿童性，活泼有趣，具有一定的戏剧性，幼儿才会喜爱。要求具备事件的起因、经过、结果；开端、发展、高潮、结局等戏剧要素。例如绘本《一根羽毛也不能动》，具有鲜明的冲突，鸭子和天鹅在玩“一根羽毛也不能动”的木头人游戏中，因为遵守规则，被狐狸轻易捉住。但是，当鸭子发现狐狸就要把自己的朋友——天鹅丢入热锅里，在这时，到底是遵守游戏规则还是赶紧救人？这就是这本绘本吸引孩子的重点，到底谁才是最后的赢家？戏剧冲突，生动有趣非常适合戏剧表演。 二、活动目标的设计策略 （一）注重幼儿的自由表达 幼儿不是被动的、机械的按照教师的想法按部就班的表演，他们可以随心所欲的创造，根据自己的想法大胆的表现、表演。我们在绘本《一根羽毛也不能动》的教学中，当狐狸发现鸭子和天鹅一动也不动是，我们没有直接告知后续情节，而是请孩子去思考可能出现的情境。孩子们想到的情境非常丰富：（1）当场吃掉。（2）狐狸以为一动不动的鸭子和天鹅是假的；狐狸以为鸭子和天鹅是死的，因为一动不动，没有明显的呼吸，很失望的离开。（3）兔子和老鹰救了它们。（4)天鹅飞起来了，叼走了鸭子，因为天鹅心里想到“生命最重要”。接着，老师请全班孩子各自选择其中一种情境，组成小组，合作表演相关的情境。 （二）注重幼儿的身心发展 在设计活动时，我们关注如何让幼儿体验角色，进行换位思考，遇到冲突尝试积极解决，进行情感的感知、表达，这些都是很重要的目标价值。戏剧活动帮助孩子身心健康发展。我们在绘本《一根羽毛也不能动》中聚集的重点目标是发挥想象，大胆假设情节发展，并用自己的身体投入扮演游戏中，体验故事中角色的情绪情感；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。 三、活动内容的设计策略 （一）活动内容能丰富幼儿的生活经验 当活动内容与幼儿生活紧密联系时，幼儿会自主探索在生活中感兴趣、好奇或者感到困惑的问题。这对于幼儿积累日常生活经验、建构知识都有帮助。幼儿在探索这些自己感兴趣的问题时会调动全部的智慧、情感和意志。 （二）活动内容能促进幼儿全面的发展 根据融合性的原则，戏剧教育活动的内容不是单一的，它有机的融合了多领域的内容，要体现出对幼儿各方面能力的培养。在绘本《一根羽毛也不能动》活动中，孩子有想象情境，也有动作扮演；有语言表达，也有社会交往；有动手搭建场景，也有探究问题的解决。不同幼儿兴趣爱好不同，关注点也不同