小学一年级家长会数学教师发言稿 .pdfVIP

教学文档 小学一年级家长会数学教师致辞稿 小学一年级家长会数学教师致辞稿 1）家长会致辞稿 口算也中意算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计 算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其它计算的根底。人们在一般生活 中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方 便易行，灵敏快速。口算是估算和笔算的根底，口算能力差，势必会影响到估 算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力， 必须抓好口算 个根底。口算的扎实开展，直接牵动学生着其它方面的能力和 智力的开展。学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某 种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅开展学生的思维， 还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算 块奠基 石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算精确性的保证，提高数学 成绩也是无法保证的。 在学习口算之前，有个非常重要的知识一一分与合，主要是10以内 数的组成和分成， 局部知识是计算10以内加、减法的根底，也是提高口算 能力的根底。因此，在学习 〃分与合 〃 局部知识时，要采纳多种方法，使学 生能更好地掌握并能灵敏运用。 要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能 说就能想， 样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如计算 “9+5 〃的进位加法可以让学生讲出思考过程，同样，学生说口算思路的过程也 就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的 理解算理，口算能力也必定得到培养。 在进行加减法的口算时，有时会有好几种口算方法。如15-9,第一 种方法是一个一个地减，一直减掉9。第二种方法是把15分成10和5,先用 教学文档 10减9得1,再把1和5合起来是6o第三种方法是先用15减5得10,再用10 去减4得6。第四种方法是因为9+6=15,所以15—9=6。 四种方法，都 有学生能想到，特别是第二种〃破十法〃和第四种〃想加算减法〃，都是比拟好 的，就让学生自主选择最适宜自己的方法来使用。 培养孩子的口算兴趣，可以采纳生动生动、富有情趣的口算形式来进 行。 一点对低年级孩子来说非常重要。如果经常采纳单一的方法进行口算训 练，势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，从而影响到练习的效果。 因此针对一年级小学生的特点，可以设计一些让学生感兴趣的练习方法。如抢 答口算题，妈妈、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。妈妈做裁判，我和爸爸进行 比赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，答复正确者得1分。 样不仅 好玩，还有小礼物相送。看书的时候可以问一问孩子今天从哪页看到哪页，共 看了多少页。其它在逛超市时让孩子看物品的价钱进行口算…… 样的练习使 孩子感受到数学走到了生活中，学习变成了件有趣而愉快的事。 样不仅提高 了学生的学习兴趣，也使学生在不知不觉中提高了口算能力。 有些家长以为练习口算只要多写就可以了，其实口算的练习不光是用 笔算，还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案，大声地读出算式 和答案， 样在读题的过程中也培养了孩子的思考（动脑）、动口、聆听的能 力。另一种读是写出答案，让孩子连算式带答案一起读出来，同时记忆。读还 可以大大的节约时间。 口算练习不能急于求成，应多种方法交替使用，使孩子不断具有新奇 感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，到达脱口 而出。其它，家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩子计时，记下每次的时 间。一方面使孩子养成不浪费时间的好习惯；另一方面使孩子看到自己练习的 成绩，是否提高了，增强他们的信心。 孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可 教学文档 以比疏于训练的孩子