课程考试质量分析软件常用指标的通俗解释（模板）.pdfVIP

“课程考试质量分析软件”常用指标的通俗解释 “课程考试质量分析软件”是按照教育测量学的原理，为科学分析各门课 程的考试质量而专门编制的软件。该软件以其使用方便，分析全面、准确，在近 年我校及其他院校的使用中，受到了用户的普遍好评。 在该软件的推广使用过程中，学校教务管理和教学督导部门经检查发现： 有些教师由于对该软件所给出的 “期末成绩分析指标”含义的理解存在一定的困 难，而且又没有经过专门的培训，导致个人的分析结论不够科学，在一定程度上 影响了课程考试质量分析的效果。 为了更好地发挥该软件的作用，便于教师们理解指标的含义，以下本人将 偿试采用通俗易懂的方式，对考试质量分析中常用的指标作一个通俗解释。 1、 平均分 这是一个最常用的指标，它给出了班级成绩分布的 “中心位置”，可以看 成是成绩分布的 “中心点”。 n  x i i  1 其计算公式为： x  （ 是第 i 个学生的分数，n 是学生人数） x i n 中心点 x x x x x 1 2 3 n 在实践中，人们认为一组数据的“平均数”可以反映这组数椐综合情况， 或者说它是一个有代表性的数。如果一个班学生考试的 “平均分”较高 （即 “中 心点”靠右），就表明该班的考试成绩较好，反之亦然。如果一个班考试的平均 1 分是 60 分 （或 60 分以下），则表明该班约有半数 （或半数以上）的学生不及格。 2、 标准差 它是一个用于描述考试成绩“分散程度”的指标。标准差大，则表示该班 考试成绩的分布较为“分散”，学生考试成绩的差异性较大，与“中心点”的平 均偏离较大；标准差小，则表示该班考试成绩的分布较为“集中”，学生考试成 绩的差异性较小，与“中心点”的平均偏离较小。 其计算公式为： n  (xi  x )2 i1 标准差   n 小 大 标准差小=成绩分布范围较集中 标准差大=成绩分布范围较大 显然，标准差不是越小越好，也不是越大越好。标准差太小，表明成绩的 的分布过于集中，相互之间的差距拉不开，不能很好地反映学生学习的实际情况， 因而，也表明命题质量不高；标准差太大，表明成绩的分布过于分散，相互之间 差距太大，同样不能很好地反映学生学习的实际情况，也表明命题质量不高。在 百分制下，该指标的正常取值一般在 8——15 之间。 3、 偏度 偏度是一个用于识别与反映成绩分布曲线形状的指标，确切地说，偏度是 一个识别成绩分布曲线 “非对称性程度”的指标。在一定条件下还兼有识别成绩 分布曲线是否接近正态分布曲线的作用。同时，也在一定程度上起到识别命题难 2 度的作用。 其计算公式为： n  ( x i  x ) 3  3