第1课《大青树下的小学》（第一课时）（大单元教学设计）三年级语文上册（统编版）.pdfVIP

课 题 1 大青树下的小学 部编版 三年级上册 第一单元 第 1 课时 学 校 授课班级 授课教师 1.认识 “坝、汉”等 10 个生字，会写 “晨、绒”等 13 个生字。 学习目标 2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出 “大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的 某个场景。 4.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 学习 1.能用自己的话说出 “大青树下的小学”特别的地方。 重难点 2.边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 本课内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色。学生读来定会感到十分亲切。识 学情分析 字和写字仍是本课教学的重点，应充分利用学习任务单，引导学生逐步培养独立识字的能 力。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1.感受 “学校生活”的多姿多彩，热爱学校生活，学会学习。本单元以 “学校生活”为主题，编排了 三篇课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友 爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的 感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 2.本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，我们要关注课文中有特色的、自己感 兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。 本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求大家 用几句话或一段话介绍自己的同学，来激发习作兴趣。 3.新课导入。 通过少数民族小朋友在国旗下敬礼的图片，创设情境，引入新课。 同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小 学”，让我们一起去看看吧。 4.走近作者。 吴然，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词 根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。 1.播放课文朗读，听读课文。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。 3.指名读“自主预习卡”任务一第 3 题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。 4.交流识字技巧。 看图识字： （1）凤尾竹，观赏价值较高，宜作庭院丛栽，也可作盆景植物。 （2）比一比：凤——风 （3）平坝：平坦的场地。 （4）比一比：扬——杨 跤——校 （5）加一加：丰+色=艳（鲜艳）（艳丽） 扌+分=扮（打扮）（扮演） 5.学习要求会写的生字。 （1）齐读。 （2）分析生字结构。 （3）给生字组词。 （4）重点指导： 绒，左右结构，左窄右宽。书写时要注意，“戎”横短斜钩长，略带弯势，竖撇要穿插到左部提的下面。 服，左右结构，左窄右宽，左右同高。书写时要注意：“月”窄而长，右上横折钩的折要短些，右下的 捺要舒展。 扮，注意右上部分是 “八”，雀，第一笔是竖。 6.整体感知课文内容。 （1）课文主要写了什么内容？ 明确：课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好 景象。 （2）课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？ 课文是从（上学路上）、（来到学校）、（上课时）、（下课时）几个方面来介绍这所小学的。 学习任务三：边读边想象，找出有新鲜感的词句 1.什么是有新鲜感的词句？怎样关注有新鲜感的词句？ 提示： “有新鲜感的词句