小学英语六年级上册：第三单元 My Weekend Plan单元教学设计 .docx

PAGE 7 “My Weekend Plan?”单元教学设计 设计者萧山区第一实验小学 钱姗姗 【学习内容】 内容组合：人教版小学英语（三年级起点）六年级上册第三单元。 统领主题：计划与打算 统领要素：将来时的基本知识及综合运用。 【学习目标】 1.正确朗读文本，积累单词句型。 1.1 听、说、读、写单词：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket,dictionary, comic book, word book, postcard。 1.2听、说、读、写句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. Where are you going? I’m going to the cinema. When are you going? Next Wednesday. 1.3 用升降调、连读、失爆、重音等正确的语音、语调规范地朗读文本。 1.4 在小组合作中按要求扮演某一个角色进行文本的演绎。 2.理解一般将来时的意义。 2.1 发现、归纳一般将来时的结构。 2.2 解释一般将来时所在文本与语篇表达和体现的意义。 3.正确运用一般将来时。 3.1 运用以下句型问答周末计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to ... Where are you going? I’m going to the ... When are you going? Next Wednesday. 3.2 综合运用一般将来时及句型I’m going to...来说一说中秋节时的打算。 4. 认同中西方节日等方面的文化差异。 4.1从中西方节日类比中了解中西方生活习惯方面的文化差异。 4.2从交流表达中体现出对中西方节日文化差异的认同。 【核心任务】 在吴一凡写的一封关于全家人庆祝中秋节的日记中，了解中秋节活动的安排和打算。请你想一想，你将在中秋节安排什么活动呢？用一般将来时来说一说你的打算。 在本单元中，我们将先运用一般将来时来说一说周末的打算，然后说一说自己或其他人的安排，包括节日的打算，完成最后的写作任务。 【课时安排】 本单元学习共计5个课时。由于本单元分为A、B两个部分，且两部分课型基本一致，故第一课时完成段落一“文本理解（一）”，第二课时完成段落二“分项运用（一）”；第三课时完成段落三“文本理解（二）”；第四课时完成段落四“分项运用（二）”；第五课时完成段落五“综合运用”。 第一课时 【内容段落】 段落一，文本理解（一）。 【侧重目标】 目标1.1，1.2，1.3，1.4，2.1，2.2，3.1。 【评价任务】 1.完成“小组合学1”，评估目标1.1，1.2。 2.完成“练习运用1”，评估目标1.1，1.2。 3.完成“小组合学2”，评估目标1.1，1.2，2.1。 4.完成“小组合学3”，评估目标1.2，2.2，3.1。 5.完成“深化研讨”，评估目标1.2，3.1。 6.完成“练习运用2”，评估目标1.3，1.4，3.1。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟独立完成下列任务。 任务1 头脑风暴 任务2 阅读文本，根据自然拼读发音规律的提示拼读文中新词，并根据上下文猜测词义或在书后单词表中查阅词义。 Tomorrow lesson sounds film yellow bed mouse milk 任务3 结合书本图片，初步感知对话，尝试回答下列问题。 Q1: Where is Sarah going to do tomorrow? _________________________________ Q2: What is Sarah going to do in her art lesson? _________________________________ Q3: What is Mike going to do tomorrow? _________________________________ Q4: Can they go swimming tomorrow? _________________________________ 二、交互学习 段落一 文本理解（一） 〖课堂导入〗 学唱歌曲What are you going to do，在视觉、听觉的双重刺激下初步感知一般将来时。运用自由对话、脑筋急转弯等教师导学活动，复习activities等已学词汇句型