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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 的加法教学设计 的加法教学设计 第一篇 教学目标：  学问与技能：  认识“+〞号，会读写加法算式，会依据直观图计算5以内的加法。  过程与方法：  通过熟识的情景和操作活动，会体会加法的意义。经受把两部分合在一起，求一共是多少抽象为加法运算的过程。  情感看法与价值观：激发学生学习计算的兴趣。  教学重点：  会依据直观图学会计算5以内的加法。  教学难点：  初步体会加法的意义。  一、复习铺垫，迁移导入。  想一想，填一填。  55〔〕43〔〕  2〔〕〔〕423〔〕3〔〕212  二、创设情境，认识加法。  1、学习主题图。  〔1〕〔出示主题图〕从这幅图中你看到了什么？  〔2〕沟通结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，合起来是5人。  2、理解加法的含义。  〔1〕原来有3个人，又来了2人，合起来一共是5人。像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式：3+2〔板书3+2〕  〔2〕认识加号，带着学生书空“+〞，〔板书加号〕  〔3〕说明：把3人和2人合起来，就可以用加法算，一共