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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生物教学反思高中 生物教学反思高中 第一篇 一、夯实基础，注重学科内的学问联系，形成学问网络  近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。因为离开了学问的积累，能力是很难形成的。  在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不坚固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。  在基础学问的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体学问，注重各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。在复习课中，不少教师喜爱用括号的形式把学问点的有关内容括起来，认为这就是学问网络，我认为那只是概括了一个学问点的内涵，是某个学问点或某方面学问的具体化而已。要把它扩展为一个学问网，应当是以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及