人教八年级语文上册第四单元第19课《生物入侵者》.pptxVIP

这是什么花？;生物入侵者;生物入侵者;学习目标;你会读吗？;束手无策： 无动于衷： ;速读课文，圈、点、勾，画，从课文中找出能回答下列问题的答案。 （看谁找得又快又准）;问题导学：合作探究;1、什么是生物入侵者？;2、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？;; 4、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度：;;（逻辑顺序）; 1. 常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。 ;小结：什么是生物入侵者？;合作探究2;●本文运用了列数字　举例子　打比方 下定义四种说明方法，请在文中找了相应的例证填表．;思考;各种说明方法表达效果分析;列数字;举例子; 如文开头“当你······肯定不会感到惊讶。但生物学家······或许不是件寻常小事。”前者毋庸质疑的“肯定”；而后者“或许”表猜测，“有可能”引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。如“二战期间，棕树蛇······捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。······赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的残杀。; 不能。因为“到目前为止”从时间上进行了限制，体现了说明文语言的准确和严密。;; 列数字、举例子、打比方的作用： 列数字：通