快快乐乐学《b p m f》_教案教学设计_3.pdfVIP

快快乐乐学《b p m f》 本文是关于快快乐乐学《bpmf》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读 本课配有字母、音节相对应的 10幅图。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地 揭示了教学内容。图 1—图 4 揭示了声母 b、p、m、f 的发音和字形。教学图 1 时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重 听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b” 的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好 像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③用顺口溜来 帮助学生记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母（图2—图 4），其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语， 感悟“fo”的正确发音 图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始 我引导学生通过看图，渗透拼音和音节的概念。提问：①图上画着谁？（图上画 着一个小姑娘和一只哈巴狗 ）②他们在做什么？ （小姑娘使劲地把b和a推到 一起构成 ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读 b —a→ba ④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习， 然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba 的发音过程，初步体会拼读音 节的方法 图6—图9揭示了b和a 的四声发音方法，是本课教学的难点 ①复习a、o、e的四声发音，然后要求学生看着老师的手势背儿歌。一声平，二 声扬，三声拐弯，四声降。②引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的 调号，看图尝试拼读。如：b—ā→bā，猪八戒；b—á→bá，拔萝卜；b—ǎ→bǎ， 打靶；b—à→bà，大坝 图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的基础上进 行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。教学时，我先引导学生观察画 面，鼓励学生用自己的话说说图意；然后，重点指导读好爸（bà）、妈（mā）这 两个音节，并让学生初步感知汉语拼音与识字的联系 ◆［20