北师大版小学数学六年级上册《分数混合运算（三）》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《分数混合运算（三）》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第二单元《分数混合运算（三）》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《分数混合运算（三）》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感，会用画图方法分析并解决问题，积累解决问题的经验，获得解决现实生活中简单问题的能力。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 ;二、说学情; 六年级的学生在注意力方面有意注意比低年级学生有不同程度的发展，学生在课堂上复习旧知接触新知识的时候，感到学习新知的必要性，并会引起他们认知上的冲突，使学生主动在探索活动中寻找解决问题的办法。学生掌握好这部分内容，能为他们进一步探究分数混合运算打下良好的基础。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。;三、说教学目标;1、掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的稍复杂分数除法问题的解题思路和方法，能比较熟练的解答一些简单的实际问题。 2、利用方程解决与分数运算有关的实际问题，会画图分析数量关系，会利用图找出等量关系，并根据等量关系列出方程。 3、在解决问题过程中，培养学生的动手操作、合作探究和独立思考的能力。;四、说教学重难点;掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的稍复杂分数除法问题的解题思路和方法。;培养学生能够在应用实例中运用到不同类型的分数混合运算。;五、说教法学法; 本节内容主要是自主探索和合作交流的教学方法。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式，转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究???学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出 、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。;六、说教学过程; 板块一、课前导入 师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日？（3月22日）水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们都不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。 ;我们来看一下小刚家的用水情况。 小刚家八月份用水14吨，九月份比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨?(学生在已有的知识经验基础上很容易会解决出这一问题） ; 板块二、探究新知 师：如果条件和问题交换一下位置，你能知道八月份的用水量吗？ （出示例题）小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨? 1、估一估 师:我们先来估一估，哪个月份用水少?哪个月份用水多？(让学生说出估算的根据）;2、画一画（画图分析数量关系） （1）师：刚才我们已经初步估计了一下八月份的用水量，到底估计的是否正确呢？分析之后才能判断。引导学生思考：“比八月份节约了1/7”是什么意思？ 师:你能用图来分析题目中的数量关系吗？;（2）全班交流。 请画线段图的学生说说自己的作图步骤。 师:你对他的分析有什么建议或者补充吗？全班交流。引导学生想一想：为什么先画八月份的用水量？明确是九月份和八月份在比较，把八月份的用水量看做单位“1”，九月份比八月份节约了1/7，即把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份节约的水。; 引导学生注意：九月份比八月份少的那段要用虚线表示，在线段图中标出已知数量，用“？”标出要求的数量。 3、写一写（利用图找出等量关系） （多媒体展示） 师:线段图形象清晰的表现出了题意，从线段图中你能找到等量关系吗？ ;让学生先独立思考，然后再进行小组讨论，师深入到学生的讨论中，了解学生的想法，然后鼓励学生积极发言，交换彼此的做法。 通过交流使学生看到不同的等量关系。 汇报交流： 八月份的用水量×（1-1/7）=九月份的用水量 八月份的用水量—节约的吨数=九月份的用水量;4、算一算（利用等量关系计算） 让学生尝试着选择上面的等量关系列出方程解答，找两名学生板演。 方法一解：设八月份用水x吨 （1-1/7）x=12 6/7x=12 x=14 答：八月份用水14吨。;方法二解：设八月份用水x吨 x-1/7x=12 6/7x=12 x=14 答：八月份用水1