2019上半年北京教师资格考试高中语文学科知识与教学能力真题及答案.pdfVIP

2019 上半年北京教师资格考试高中语文学科知识与教学能 力真题及答案 1、教师根据学习任务群“中国革命传统作品研习”的教学要求，准备在高二开设专题阅读 课程。下列作品适合作为阅读材料的是 ( )。 A、张承志《黑骏马》 B、古华《芙蓉镇》 C、郁达夫《银灰色的死》 D、孙犁《白洋淀纪事》 试题答案：[[D]] 2、学完《古诗十九首•涉江采芙蓉》，教师安排学生课下搜集描写荷花的古诗词。下列诗句 中不符合要求的是( )。 A、一朵芙蕖，开过尚盈盈(苏轼《江城子》) B、田田初出水，菡萏念娇蕊(龚翔麟 《菩萨蛮》) C、何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照 《鹧鸪天》) D、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳(蔡松年《鹧鸪天》) 试题答案：[[C]] 3、设计 “意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作 品适合选用的是( )。 A、施笃姆 《茵梦湖》 B、刘心武 《班主任》 C、福克纳 《喧哗与骚动》 D、路遥 《平凡的世界》 试题答案：[[C]] 4、学习《哈姆雷特》时，教师向学生介绍不同种类的戏剧，并推荐一部诗剧让学生阅读。 下列作品合适的是( )。 A、曹禺《北京人》 B、歌德《浮士德》 C、尤金•奥尼尔《榆树下的欲望》 D、延安鲁迅艺术学院《白毛女》 试题答案：[[B]] 5、研读古代文化经典时，教师提醒学生运用工具书把自己不理解的字词梳理出来。下列词 义解释不正确的是( )。 A、愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾 敝:抛弃 ( 《论语•公冶长》) B、适莽苍者，三餐而反，腹犹果然 反:返回 ( 《庄子•逍遥游》) C、生而不有，为而不恃，功成而弗居 有：占有 ( 《老子》) D、上下交征利，而国危矣 交:互相( 《孟子•梁惠王上》) 试题答案：[[A]] 6、文言文复习课上，教师建议学生认真梳理教材中包含“如”的语句，并解释它在句中的 词性和意义。下列解释完全正确的是( )。 A、如扬州，过瓜洲扬子桥 动词，离开(文天祥 《〈指南录〉后序》) B、王如知此，则无望民之多于邻国也 连词，如果( 《孟子•寡人之于国也》) C、夜久语声绝，如闻泣幽咽 介词，好像 (杜甫 《石壕吏》) D、如太行、王屋何?且焉置土石 动词，应当 ( 《列子•愚公移山》) 试题答案：[[B]] 7、教学 “语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句， 建立自己的语言材料包。下列语句可以放入资料包的是( )。 A、据某网站调査，在工薪阶层幸福感最强的十大城市中，Y 市当仁不让排名第一 B、有些媒体不挖掘重要新闻素材，喜欢用明星绯闻来笔走龙蛇，实在令人费解 C、近年，盗窃技术变得更为多样，我们必须采取有力措施，防止窃贼登堂人室 D、—百年前，埃菲尔铁塔曾是一个标新立异的怪物，诞生于巴黎城的古迹之中 试题答案：[[D]] 8、讲解柳永《望海潮•东南形胜》 “羌管弄晴，菱歌泛夜”的句意时，教师引用同样包含互 文手法的诗句，阐释古代诗词使用互文手法的普遍性。下列诗句不适合的是( )。 A、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦(白居易《琵琶行》) B、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音(杜甫《蜀相》) C、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着(岑参 《白雪歌送武判官归京》) D、日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里(曹操 《观沧海》) 试题答案：[[B]] 9、语文教研组学习 《普通高中语文课程标准 (2017年版)》，重点研讨如何落实高中学段的 3 个共同学习任务群。下列属于这 3 个任务群的是( )。 A、 整本书阅读与研讨 当代文化参与 跨媒介阅读与交流 B、 实用性阅读与交流 跨文化专题研讨 学术论著专题研讨 C、 思辨性阅读与表达 外国作家作品研习 科学与文化论著研习 D、 中华传统文化经典研习 文学阅读与写作 语言积累、梳理与探究 试题答案：[[A]] 10、高中学校组织教研组围绕 “语文教科书的价值引领功能”展开课题研讨，大家各抒己见、 交流分享。下列观点不正确的是( )。 A、要注意引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观 B、要注意传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化 C、要注意增强学生的民族自尊心、爱国情感和文化自信 D、要注意凸显选文的独特性、开放性和跨媒介的整合性 试题答案：[[D]] 11、阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。 教学《窦娥冤》之后，我深刻体会到学生回答问题不会总是符合教师的课前期待，教师要学 会及时应对和调整，通过恰当的评价语言引导学生拓展思维的广度和深度。比如，当我安排 学生讨论造成窦娥人生悲剧的原因时，学生都