语篇分析理论指导下的英语语法填空题研究 .pdfVIP

语篇分析理论指导下的英语语法填空题 研究 [摘要] 语法填空是高考英语卷中的一道较新的题型，在近几年的高考中， 教师和学生普遍反映该题型难度较大，容易丢分。文章试图通过在语篇分析理论 的指导对近年来的高考语法填空题进行研究，希望对于指导高中英语该题型的教 学起到一定的作用。 [关键词] 语法填空；语篇分析；高考英语 一．引言 随着高考改革“突出语篇，注重交际，讲究灵活，强调应用”命题原则的逐 渐加强，语法填空不仅仅只是语法的记忆和分析，更多的是考察学生在语篇中运 用语言知识的能力。因此，文章以语篇分析理论为支撑，来分析高考语法填空出 题的规律和考察方向，总结典型错误，旨在为高中英语教学和学生学习提供新的 启示和建议。 二．高考卷语法填空题学生普遍存在的问题及应用语篇分析理论的必要性 在考试中，语法填空题往往得分率较低，主要原因有以下几个：语言形式方 面，词汇的词形，词性，词意等混淆不清；语法知识掌握不牢固，尤其是句法的 分析不准确。第二，对于文章的语篇结构和语篇体裁关注较少，而只是注重对于 单句的分析。 传统的语法以句子为上限，是谓句子语法。它既不设计句子以上的语篇层面， 又不能说明某些句子内部的语法关系和意义。而现代语法充分利用语篇研究成果， 建立了语篇语法 （胡壮麟，2001）。事实上，语篇型语法填空题不仅仅是测试语 言基础知识在单句层次上的识记和理解，还体现了语篇层面的语法。学生在做题 时，需要在语篇阅读理解的基础之上，识别出作者是如何使用语言知识，衔接手 段等来保持语篇的连贯的。这种做题思路恰恰也是语篇分析理论所倡导的，因此 在语法填空题的学习讲解中借助语篇分析理论是很有必要的。 三．语篇分析理论在语法填空题教学中的应用策略 本文在讲述语篇分析理论在语法填空中的应用策略时，微观层面本文选取衔 接手段，包括词汇的衔接和句子的衔接，语法手段分析等角度来对高考真题实例 进行解释。宏观方面主要研究语篇体裁和语篇结构，以不同体裁的高考文本分别 举例，来对此分析体裁的不同对于做题方法和策略的不同影响。 1. 衔接与连贯 衔接具体表现为语篇的表层结构，它指的是语篇中语言成分之间的 语义联系，或者说是语篇中一个成分与另一个可以与之相互解释的成分之间的关 系，当语篇中一个成分的含义依赖另一个成分的解释时，便产生衔接关系 （胡壮 麟 2011）。 例 1：It ran for just under seven kilometers and allowed people to avoid terrible crowds on the roads above as they travelled to and ___62__ work.(2017 全国卷Ⅱ) 本题的出错率较高，突破口就在于对于该句所在语境中的语义理解， “当人 们出行去上班，和从上班返回时都可以避免严重的拥堵。”因此通过语义分析， 可以看出，此处的空与 and 前的 to 构成了反义关系。 除了词汇与词汇之间的衔接，语篇中句与句之间的逻辑衔接更为常见，常见 分类有添加，转折，因果，时空，解释，总结，替代等。 例 2： It was not widely accepted as a travel concept ___64___ the late 1980s. （2021 全国乙卷） 本句中的填空就可以结合句子之间的逻辑衔接来进行分析，本句的主干中说 它作为一个旅游概念没有被广泛接受。结合 64 空后的 1980s 可以看出该空的前 后构成的就是句子在时间层面上的逻辑关系，这个概念没有被接受结束的时间点 就是 1980s。因此此处来用until 表达出动作发生的先后关系。 1. 语篇体裁和语篇结构分析 特定的语篇体裁往往有特定的语篇结构，因此通过分析总结不同的语篇体裁 的语篇结构，可以帮助学生更好更快地了解新语篇的主旨和段落结构，从而为选 择正确答案节约更多时间。最常见的语篇类型包括：问题-解决型语篇，提问-回 答型语篇，演绎型语篇， 主张-反主张型语篇， 叙述型语篇和嵌入型语篇（刘 辰诞, 1999）。《普通高中英语课程标准》（2017 年版)对语篇类型的表述： “语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、 书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。接触和学习不 同类型的语篇