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论形成性评价在对外汉语汉字教学中的应用的中期报告 中期报告： 近年来，随着对外汉语教学的不断发展，形成性评价作为一种新兴的教学评价方法也得到了广泛的关注。本研究旨在探讨形成性评价在对外汉语汉字教学中的应用，从而提高学生的汉字学习效果。目前，已经完成了研究的前期准备工作，包括文献综述、调研等。 一、文献综述 形成性评价作为一种基于教学过程而非单一的结果的教学评价方法，在国内外得到了广泛的普及和应用。通过对相关文献的综述，发现形成性评价可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的深层次学习，同时也可以提高教师的教学质量和教学效率。 二、调研 通过对多所高校的对外汉语教师开展调研，发现绝大部分教师并没有系统地运用形成性评价进行汉字教学。调研结果显示，教师在汉字教学中普遍存在以下问题：评价方式单一、依赖测试分数、缺乏针对性、缺少反思和再设计等。因此，我们需要探讨如何采用形成性评价有效地解决这些问题。 三、展望 接下来，我们将深入探讨形成性评价在对外汉语汉字教学中的应用，具体包括评价对象的选择、评价内容的设计、评价方式的多样化以及如何激发学生的参与和主动学习等。我们将进行实验研究，通过实践验证形成性评价在提高学生汉字学习效果方面的有效性，并探讨其在对外汉语汉字教学中的推广应用。 综上所述，本研究旨在探讨形成性评价在对外汉语汉字教学中的应用，期望能够为教师提供一种更加有效的教学评价方法，提高学生的学习兴趣和参与度，并最终改善学生的汉字学习效果。