小学课后教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学课后教学反思 小学课后教学反思 第一篇 小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，也是学生开始接受学习系统的科学学问的主要性阶段。在小学中语文教学主要是识字教学，然而小学阶段中识字是为了小学生阅读做起点和基点的，并且识字教学阶段也是全部语文能力的根基。然而由于小学生的年龄、心理特征等诸因素的存在，小学语文教学，应表达“以教为主〞的原则，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导小学生主动主动地去学习学问，并通过反复训练使学生到达获取学问能力和培育能力的目的。在小学中年级中尤其应当留意对学生方法的引导，重视对学生阅读能力的培育，逐步提高学生的独立性。  一、教给学生肯定的学习方法  在教学中我始终觉得学生的学习方法不够好，通过自己的不断反思发觉，好的学习方法是引导学生入门的向导。一些学生每天勤苦读书而收效却很甚微，主要缘由就是学习的方法不得当。有名的英国生物学家达尔文就特别重视对方法作用的引导，他说：“最有价值的学问是关于方法的学问。〞教师就应当教给学生肯定的学习语文的方法，让学生知道该什么、怎么去学。学习语文的方法多种多样，因文而异，因人而异，无论何种方法的学习都应当努力做到眼看〔眼到〕、脑思〔心到〕、手写〔手到〕。譬如“比较法〞和“重点突破法〞。  比