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素描石膏像教学文案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生素描石膏像教学文案素描石膏像教学文案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生素描石膏像 拉奥孔 　　 作为职院财会人才培养工作，“高素质”体现在要具有较高的职业道德;较强的语言与文字表达、人际沟通能力，较扎实的专业知识;较完备的经济和会计法律法规知识。“高技能”人才则要体现在以下几个方面:财务核算能力;分析能力;成本管理能力;会计电算化操作能力;纳税申报、经济业务处理能力等。然而现行财会教学模式存在着的较大缺陷，严重束缚了学生能力，素质的培养。早在2006年，国务院对职院人才培养目标就提出了建设性指导意见：“服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。 　　一、现行财会专业教学模式的缺陷 　　 教学模式是包括教学理念、内容、手段、方法、方式等在内的多个教学因素的集合。它是教学质量的保证，也是培养目标得以实现的关键。然而，在目前财会市场人才过剩的新形式下，现行职院财会教学模式的缺陷日益显现出来，并体现在以下几个方面。 　　（1）培养目标存在着偏差 　　 目前，大多职院财会学生的培养目标存在着偏差，培养方向也大都定位在大中型企业，却往往忽视了多数职业院校的毕业生将服务于中小企业这一现实，因而教学内容、教学方法的选择，与学生的就业现状不符。现行的高职院校往往存在着重专业知识轻能力拓展，更加强调财会知识的理论性、完整性和系统性。例如:财务会计课程，从内容的设置到教材的选择都是按照上市公司进行会计规范的，而管理会计的主要内容又都是西方教科书的翻版，这其中的内容与我国中小企业的实际距离较远。 　　（2）课程设置缺乏高职特色 　　 很多职院财会教育较注重课堂上专业知识的传授，而并不注重培养学生的动手能力。财会课程设置缺乏高职特色，财会专业课程设置过多，又划分很细，课程结构专业知识性比较突出，课堂教学与实训的比例不合理，技能训练往往只放在最后一个学期集中进行，或流于形式，让学生到企业参观实习，最终导致财会专业的学生会计理论比不过财会本科的毕业生，而又缺乏高职生应具备的实际操作能力。这些做法都失去了职院财会教学的特色。财会专业结构陈旧。很多职院财会的课程设置仍然套用高等院校财会教育的专业设置方式，而并没有经过充分的市场调研，也有一部分高职院校将财会专业定位于中专的技能加大专的理论，教学计划一用就是若干年不变，而不论财会就业市场发生了多大的变化。 　　（3）会计实践技能训练不足 　　 多数职院财会并未认识到实践性教学的重要性，实训课程课时不足，会计实训教材不完善，实训资料仿而不真，与企业实账差异较大。一些职院财会资金投入不足，毕业实习流于形式。会计模拟实训又局限于会计核算技能的训练，导致学生变成了一个只会记账、算帐、报帐的账房先生，而缺乏应对现实企业各种经济风险的能力。 　　二、财会专业教学模式改革对策 　　（1）改革培养目标 　　 以市场需求为导向，以就业为导向决定高职财会教育的培养模式。着眼于职业院校的毕业生将服务于中小企业这一现实，重新定位职院财会学生的培养目标。使职院财会的毕业生从“帐房先生型”，转变成““素质型”人才。高职财会教育教学模式要从传授知识型转变为传授技能型。要向教育教学与就业紧密结合的方向发展，学制以短为主，长短结合，适当调整课程安排，最终走向面向市场自主办学的新模式。 　　（2）重构课程体系, 突出技能培养 　　 为适应会计职业要求, 达到高职会计专业人才培养目标, 必须进行高职会计专业课程体系的重构。高职财会专业课程体系的构建应体现职业岗位的能力要求, 专业核心课程与职业岗位能力应密切联系。重构后的课程体系以学习领域课程为核心,打破过去由会计学原理、财务会计学等课程组成的学科体系的束缚。坚持以就业为导向、以技能培养为核心的方针, 坚持知识、能力、素质三位一体, 强调课程体系的职业性和开放性, 建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的教学体系。突出会计职业的定向性要求, 以职业能力