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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 年级下册人教版语文试卷 年级下册人教版语文试卷 第一篇 在经济全球化、科技信息化时代，人们要处理大量信息，应对快速改变的环境，仅仅靠在学校接受的教育已不能受用终生。要适应将来的社会，人们必需终身学习、不断自我进展与提高，而终身教育又要求人们能够培育可以独立于教师和课堂的自主学习能力。因此，现代教育以培育学生的自主学习能力为终极目标，即以培育学生自求自得、独立思索、自我管理的能力为目标。怎样培育学生自主学习的能力，训练自主学习的技能呢？下面结合案例谈两点：  首先，知疑善问。自主学习要求学生知疑善问。知疑善问可以防止学习误入歧途，并获得新的理解。知疑是提问的前提。提问有自问和问他人之分，自问就是自己擅长提出问题，然后自我解决问题；问他人就是有问题求教于他人，请别人解惑。相比之下，自问更为重要。知疑善问是我国传统学习观的精华，充分表达了唯物主义的辨证观。朱熹主见：“读书无疑者，须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是进步。〞也就是说，学习没有疑问的，要鼓舞他提出疑问，提出疑问得到解答，学习就取得了进步。在他看来，质疑要经过两个阶段：由不疑到疑的阶段和由疑到不疑的阶段。正是这种由确定到否认，再由否认到确定的过程中，学习不断取得进步。在这个案例中，贯穿着学生自行发觉问题、