幼儿园课件：发现孩子的力量.pptx

发现孩子的力量小三班 美 工 区 投放材料美工区 发现的问题美工区作品千人一面教师采用示范和讲解的方法，一定程度上限制了幼儿的想象和创造。材料琳琅满目幼儿对花花绿绿的材料充满好奇，全部搬上操作桌，教师疲于收拾。个体差异较大部分幼儿上过托班或美术机构，已有一些涂色和简单的构图基础；部分幼儿零基础，连画笔都拿不住。持续性、专注力不足容易被其他区域好玩的材料所吸引。 分析和调整美工区观看视频中其他孩子的创作过程；采用情景教学法的示范模式。教师在讲解中，应引导幼儿体会同样的内容可以用不同的方式表达出来。教师的示范和讲解方式多样化已有一定技能基础的幼儿，鼓励他们用多种材料大胆创作；对于那些几乎零基础的幼儿，仍需要从涂鸦、撕贴、粘贴、捏等简单的美术技能入手，让幼儿在边玩边做中不知不觉去掌握。对不同层次的孩子提出不童的任务要求第一口柜子是投放本周任务的底图；第二口柜子的第一层投放的是玩色的各种材料；第二第三层投放本周任务需要用到的常用材料；第三口柜子投放的是自然物、装饰类的材料，供幼儿自主创作选择的；还有一口柜子放的都是美术工具，我们都做了分类的图标，同一张桌子的材料放在同一个筐内，方便孩子取用。材料的投放要分类墙面增加了作品墙，将一些有创造性的作品进行墙面展示，不仅美化区域环境，还能起到示范作用。同时，孩子们很期待自己的作品能够上墙展示，调动了幼儿的积极性。吸引幼儿注意 改变美工区美工区的环境