新教材-高中历史-必修上-第二单元-第7课 隋唐制度的变化与创新.pptVIP

第课7隋唐制度的变化与创新高中历史 必修 中外历史纲要（上）第二单元 1.通过解读史料，认识从曹魏到隋唐时期的制度所处的特定的时空环境。（时空观念）2.通过教材中历史图片和历史资料提出问题，解读隋唐政治制度的变化及创新，提高学生探究分析历史问题的能力。（史料实证、历史解释） 3.运用经济基础和上层建筑的关系理解隋唐制度完善对国家统一、社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观）学习目标高中历史 中外历史纲要（上）重点：科举、三省六部制和两税法。难点：中国古代赋税制度的演变趋势。重点难点 隋唐时期魏晋南北朝时期统一开明疆域扩大繁荣开放中外交往民族交融印象中的隋唐 隋及初唐时重新建立起大一统的帝国并且使之更为完善，接下来100年间的和平与繁荣使唐时国力大大超过了汉朝，同时制度和文化也取得了突破性进展，这反过来又推动了国家的全面发展。 ——费正清《中国：传统与变迁》 九品中正制 时间方式内容标准中央委任“中正官”对人员按照家世、道德、才能三者并重标准确定品级，朝廷以此授以相应官职。后来就只注重家世门第。 魏晋南北朝 品评 门第选官制度1、变化魏晋至隋唐选官制度的演变过程世家大族科举制 时间方式标准隋朝--1905年考试 才学 （1）形成：曹魏时，创立了新的选官制度九品中正制。（2）选官方式：中央委任中正官为各地人才评定等级， 共分九等，朝廷依此授以相应的官职。（3）选官标准：从初创时期的重视家世、道德和才能， 演变为西晋时期主要看重家世。（4）地位：九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具。（5）衰落：随着士族的没落，九品中正制无法延续。九品中正制 九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无势族”。——《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》 4选官制度——科举制隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员隋炀帝始建进士科，科举制度形成武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 科举制度显然在“开放政权”，这始是科举制度之内在意义与精神生命。汉代的选举，是由封建贵族开放政权的一条路。唐代的公开竞选，是由门第特殊阶级开放政权的一条路。唐代开放的范围，较诸汉代更广大，更自由。——钱穆《中国历代政治得失》材料一：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云:“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”——王定保《唐摭言》卷1《散序进士》材料二：①扩大统治基础，加速社会阶层流动，体现了开放性与公平性。②以才学为依据，提高官员的文化素质。 一、选官制度科 举 制科举制的影响 士人可以不经过荐举，直接报名考试，由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的情况。——韦庆远《中国政治制度史》材料三：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读以获科第……是皆科举鼓励之功，有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》材料四： 一、选官制度科 举 制科举制的影响③把选官权从世家大族手中收回中央，加强了中央集权。④有利于社会重学风气的形成，提升社会文化水平。 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。——丁韪良《西学考略》材料五： 一、选官制度科 举 制⑤被西方各国借鉴，推动世界文明进步。科举制的影响弊端？ 愚以为八股之害等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者……——顾炎武《日知录》 小结：中国古代选官制度 商周时期战国—秦朝汉代 魏晋南北朝隋唐—1905年依据标准选官方式血缘关系军功品行才能才能门第考试能力 中国古代选官制度的演变趋势及启示 1演变趋势⑴选官标准：由家世门第逐渐发展到才学，更加公平、公正。⑵选拔方式：由推选逐渐发展到公开考试，更加严密、科学。 ⑶选官原则：人才选拔逐步制度化，日益严密，体现相对公平、公开、客观的原则。 ⑷选官基础：基础日益扩大，官员的素质不断提高。⑸封建社会后期，选官制度逐渐模式化。明清八股取士，禁锢了思想，压制了人才。2.主要启示：公开公正、德才兼备、考试录用。 中枢政务机构6秦代：三公九卿汉武帝：中朝、外朝东汉：尚书台魏晋南北朝：三省隋唐