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全球汉语热对海外华文教育的影响 随着中国国际地位的提高和中俄合作的快速发展，世界各国都开始了学习“汉语”的热潮。世界各国对汉语的需求迅速增长，规模和范围都超过了预测的规模。本文就“汉语热”对华文教育、华文传媒以及华侨、华人与当地民族关系等三方面的影响做些初步的探讨,希望更深入地了解“汉语热”对海外华侨、华人社会发展的实际意义。 一、 “汉语热”与华文教育的互动 “汉语热”和“华文教育”是两个不同的概念。北京大学梁英明教授曾撰文分析20世纪90年代以来东南亚国家的“汉语热”,他认为以华文补习班和大学的汉学系为主要内容的“汉语热”并不等同于华文教育,“汉语热”主要是将中国的语言文字当作一种语言工具来学习的热潮;而华文教育则并不是仅仅将中国的语言文字当作一种工具来传授,它对维护中华文化传统、保持华侨社会的特性、加强华侨与祖国的联系等都具有不可替代的积极作用。 笔者基本认同梁教授关于“汉语热”不等同于华文教育的观点。如果从教育的构成要素来进一步分析,笔者认为“汉语热”的汉语学习和华文教育的华文学习虽然都是学习中文,但却有着明显的区别,即由于学习主体的不同,进而影响到学习客体所包含的内涵以及学习目的都是有所不同的。 “汉语热”学习中文的主体是非华裔,“华文教育”学习中文的主体则是华侨和华人,特别是华裔子弟。这也是“汉语热”与华文教育最根本的区别,就此而言,以华裔子弟为授课对象的华文补习班,