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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级语文期末工作总结 三年级语文期末工作总结 第一篇 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已接近尾声。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作。在教育教学上我刚刚起步，在大家的耐烦帮助下和各位老师的主动协作下，我圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。回顾这半年，即劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。如今我将这半年来的工作做一小结，借以促进提高。  由于教学经验尚浅，开学后的几堂做课便暴露出很多的问题，那时的我心急如焚。没有，也不行能有时间让我从头学起，于是郭校长给王主任、张老师和杨老师下达了“硬指标〞，不管用什么方法也要让我在短期内学会语文教学。老师们都无私奉献地传授着学问、技能、方法、窍门。在此期间我也不断的给自身充电，学习理论学问。在我看来，理论学问是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的稳，但光有框架没有内容也是万万不行的，而实践过程中的经验积累显得尤为重要。  课堂教学、参与教研活动、观看教师的授课录像无疑都是积累经验的好方法。课堂教学是教师的首要任务，明确了中心任务，就有了工作的方向。刚刚开始的时候，每做一堂课，我都会试讲三四遍，确保自己在课堂上没有失误，甚至有的时候还要叮嘱学生怎么回答下列问题等等。这样一来完全让学生处于被动的角色之中，那样的做课只能称为教师做秀，一堂课下来孩子一点收获没有，只能在老师设计好的框架中游走。如今想起来都觉得好笑，真是为了做课而做课。自从市导做课后，我恍然大悟，之前的那种种行为实在没有必要，学生的临场发挥，教师的随机应变，课堂的鲜活气氛才是最最重要的。在课堂上学生对词语、语言的理解、感悟能力，很大程度与学生的生活经受、学问积累、认识能力和理解水平有关。因此，在语文教学中要时时引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华。这样一来，课堂气氛活跃了，也为学生的学习提供了宽敞的舞台。从那以后，每堂课我都向做课一样细心预备，真正做到教材内容烂熟于心，力求做到让我的语文教学更具特色，让学生学得兴趣盎然，在语文课中享受学习的乐趣，让学生学有所得，从而提高学生的语文素养。  在学习之余，我为学生支配了好玩的成语接龙游戏。一天一个，学生们学得津津有味，还常常提示我别忘了这项活动。看来积累并不是枯燥无味的烦心事，而是成为我们每天的例行公事了。“腹有诗书气自华〞广泛的积累能开阔视野、陶冶情操。因此积累成为了学生提高语文素养的关键点。曾有位家长给我提建议：让学生们每天背一首古诗，当时我还不以为然，如今看来这没准是一个新的突破点呢！下学期我要大胆的尝试运用。 反思本学期的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己工作中的缺乏。对于新课程的理解还不够深，对于新课程的实践思索还不够多;研读了相关书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细致；语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。我不怕存在问题，我更不怕改正问题，我怕的是发觉不了问题，那就没有进步的余地。我只有扎扎实实的做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现自我价值。 三年级语文期末工作总结 第二篇 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐烦帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：  一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。  二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。  三、注重课内外结合。  美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使