翻转课堂在大学第二外语教学中应用 .pdfVIP

编号： 时间：2021 年x 月x 日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 页 共 页 1 6 翻转课堂在大学第二外语教学中 应用 摘要：随着社会的进步与发展，我国与世界各国的联系也越来越紧密， 学习第二语言是一种趋势。现在有很多专门的语言类学校甚至大部分综合性的学 校都设有外语专业，为大学生提供一个学习第二外语的地方。可是，一旦真正运 用第二外语与他人交流的时候，学生们大多表达不清。以往的教学模式存在很多 问题，其中一个就是缺乏语言交流的情景，为了提高大学的教学水平，给大学生 创造与他人进行第二语言实际交流的机会，越来越多的高校开始使用翻转课堂的 教学模式。 关键词：翻转课堂；第二外语教学；应用研究 0 引言 大学是一个开放、自由、兼容并包的地方，更注重的是学生的自主性， 学生想要脱颖而出占有一席之地，就得充分调动自身的积极性，提高自主性。而 翻转课堂主要关注的就是激发大学生对学习的兴趣，提高他们学习的自主性，提 高学校整体的教学质量，全方位地提高大学生的综合能力。翻转课堂教学模式相 对于传统的教学模式而言，教学方式不同，所带来的效果也截然不同。 1 翻转课堂的概念 1.1 翻转课堂的定义 翻转课堂又称颠倒课堂，即指重新调整课堂内外的时间，将学习的主 导权从老师转移到学生，让学生不再是被动地获取知识，而是让他们主动学习知 第 1 页 共 6 页 编号： 时间：2021 年x 月x 日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 页 共 页 2 6 识，让他们认识到学习的乐趣［1］。教师不再占用课堂的时间传授知识，同学们 可以通过网络查找小视频在课前自主完成学习，课堂上的宝贵时间，同学们可以 用来学习更专业的知识，共同探讨现实世界面临的难题，从而对学到的知识有更 深层次的理解。课后，学生根据自身情况对学习内容、学习速度等进行自主规划， 老师则通过讲授的方法解答学生学习中遇到的难题，并且让他们养成个性化学习 的习惯，提高学生的学习效率并获得更多的知识。 1.2 翻转课堂的特点 翻转课堂主要有以下四个特点： （1）翻转课堂的教学视频短小、主题明确。在网上找到的视频大多数 都只有几分钟，稍微长一点的也只有半个小时左右。视频太长，看久了会让人觉 得厌烦，这样的短视频则有利于集中学生的注意力，也符合学生心理发展的特征。 每一个视频时间段都有一个明确的、特定的主题，便于在网上查找。 （2 ）翻转课堂的视频教学内容清晰准确。美国著名的教育学家萨尔曼 •汗的教学视频有一个特点，在视频中唯一能够看到的就是他的手不断地书写着 一些数学的符号，除此之外，什么也看不到。这样的行为，能够让看视频的学生 感觉自己不是在教室上课，有一种轻松的感受，使学生的注意力高度集中。另外， 为了配合书写他还会对重要的知识点以及难点进行讲解。用他自己的话来说：“这 种方式，它似乎不像我是站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，让人放松，就 像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。” （3 ）构建新的学习流程。在使用传统的教学模式时，学生的学习过程 主要是通过老师和学生、学生和学生之间的联系来获取知识，然后通过课后内化