北师大心理学考博真题(研究方法) .pdfVIP

03 研究方法 回忆一 1、正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为何会用到标准差。 2、正态分布的特征是什么，统计检验中为何经常要将正态分布转化成标准正态分布。 3、在调查研究中，如果取样范围比较狭小，如研究中国儿童的问题，只在大中城市取样， 一般会对相关研究的结果产生什么影响？。 4、学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力的测验分数预测学生的学习成绩，如果 不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测。 5、某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅者对评分标准理解不一致，致使 两地考生的平均分相差很大，重新评分已不可能，能否对分数加以统计处理，以便解决 这一问题，使录取更为公平 6、在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误做作独立样本处理，对差异的显著性有何 影响？ 若将相关样本误做作独立样本处理，将加大结果误差。由统计公式可以看出：所计算 的标准误将大于实际的标准误，Z 值将小于实际的Z 值，进而将原本应是差异显著的两个样 本处理为差异不显著。 7、为何要做区间估计，怎样对平均数作区间估计。 8、为何调查研究只能确定相关关系，不能确实因果关系？既如此，调查研究有何意义？ 9、测验为何要标准化，怎样保证测验的标准化？ 10、2002 年月 10 月 29 日，《江南日报》发布中华人才网的调查报告，调查结果显示南京职 工的人均月薪收已达 2690 元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入，你怎样看待 这个结果？试分析高估的原因。 11、抽样调查要想得到比较准确的结果需要控制哪些环节？ 12、测验分数为何要合成？说明合成测验分数的主要方法。 13、T 检验，F 检验，卡方检验各自适用于什么情况。 14、在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？ 15、阐述心理学设计中平衡误差的方法。 16、阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转中，如何运用减数法的原理获得表象 心理旋转的速度。 回忆二 1、横向研究与纵向研究为什么有时候会得出不同的结论？ 2、纵向研究必须具备哪些条件？ 3、评价一篇研究报告 （心理科学，2002.5 孟祥芝的文章：中文读写能力及其影响因素研究） 4、写一个课题论证报告。 5、认知发展研究与社会性发展研究的异同。 6、描述研究、相关研究与实验研究的区别与联系。 04 年研究方法 1、几个常见测验的英文缩写 2、信度矫正问题，信度系数将会怎样变化 3、效度检验的方法 4、谈因素分析对心理学研究的作用 （问答题） 5、谈如何保证数据的质量和代表性（问答题） 6、相关分析和回归分析的区别，相关系数和回归系数的区别（问答题） 7、谈皮亚杰的方法论对心理学的作用（问答题） 8、谈信度和效度对心理学研究的作用（简答题） 9、什么是准实验设计，举例说明（简答题） 10、。。。。忘记了，还有一些简答题和问答题供选择 11、什么是反应时，它对心理学研究的意义是什么（简答题） 12、心理学研究与自然科学研究有什么区别（问答题） 05 年研究方法 一、简答题（共 40 分） 1、比较“中介变量”和“调节变量”的异同。 2、卡特尔和加德纳两位心理学家对心理测量学的贡献。 3、什么是变量的操作定义？它对心理测量的信度和效度的影响是什么？ 4、经典测验理论是什么？项目反应理论针对其缺陷有哪些进步？ 5、什么是常模参照测验与标准参照测验？自学考试属于什么类型的测验？ 二、讨论题（共 20 分） 请你运用自己熟悉的研究方法，对“人类的创造力与智力水平”进行研究，写出研究计划。 三、分析（40 分） 1．一个关于中美成年人和老年人数字能力发展的研究中，只提供了“方法设计”部分，要 求写出作者的研究思路及可能的结果。 2．某人设计了一种新的英语教学方法，请两个研究生分别设计实验研究教学方法是否有效。 一个研究者做了一组被试，请感兴趣的大一学生来参加，前测—〉教学方法—〉后测。 结果发现差异显著，于是结论是新方法有效。 另一个研究者选取了两个大一的班机，随机指定其中一个班为实验组，接受新的教学方 法（即实验处理）；另一班为控制组，接受原来的教学方法。实验过程为： 实验组：随机选 取—〉新教学法—〉后测 控制组：随机选取—〉传统方法—〉后测 结果分析发现差异不显 著，于是结论为新的教学方法无效。 问：（