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小学英语课堂中的师生互动方式及其有效性调查报告 小学英语课堂中的师生互动方式及其有效性调查报告 摘 要： 随着新课程改革的不断深入，英语在小学教学中的作用越来越重要。互动教学是英语教学中的一种重要的形式，通过师生之间的良性互动可以提高英语教学效率。在人们对小学英语教学的重视程度越来越高的背景下，加强师生互动的研究有重要意义。 关键词： 小学英语教学 教学效率 师生互动 　　英语是一门应用性和实践性较强的学科，随着我国对外开放水平的不断提高和课程改革的不断深入，人们对英语的重视程度越来越高。在小学阶段普及英语逐渐成为一种趋势。小学英语教学变得越来越重要。在新形势下加强小学英语教学是教师的必然选择。 　　互动教学是小学英语教学的一种重要教学方法。在小学英语教学过程中实现师生之间的良性互动对于提升学生的英语成绩，提高课堂教学效率具有重要意义。针对新课标下小学英语课堂中如何实现师生之间的良性互动，我们可以从以下几个方面做：第一，事先提问，让学生带着问题学；第二，积极讨论，鼓励学生发言；第三，创设情境，在情境教学中实现互动；第四，多做游戏，活跃课堂气氛。下面就来详细分析这几个方面。 　　一、事先提问，让学生带着问题学习 　　在小学英语教学过程中，教师为了增强学生的问题意识，有效率地学习，在教学开始之前，教师可以结合教学任务设计问题，通过向学生提问的方式增强课堂教学的针对性，培养学生的问题意识。例如在讲解三年级Unit6 “clcours”的时候，教师就可以用以下问题向 　　The trees are green. 　　The bees are dancing. 　　I like green. 　　积极讨论是一方面，在课堂教学过程中，教师还要鼓励学生积极发言，在课堂上进行演讲。通过这种形式锻炼学生的口语能力。例如在开学之初，可以鼓励学生运用英语做自我介绍。同时教师对学生的自我介绍作出做针对性的评价。这样既增强了学生的口语能力，同时又实现了师生之间的良性互动。总的来说，在小学英语课堂教学中，教师要积极鼓励学生讨论、发言。 　　三、创设情境，在情境教学中实现互动 　　情境教学是英语教学中一种经典的教学方法。在小学英语课堂教学中，教师要积极采用情境教学法进行教学。要让学生融入情境中，通过情境教学可以实现师生之间的良性互动。英语教师可以选择适当的媒体，科学创设问题情境，通过创设问题情境不断增强学生的问题意识，教师还可以运用引导、点拨、评价等方法指导学生不断提高自身的思维能力，尤其是创造性思维能力。创造性思维的培养是新课标对小学英语的一项重要指标。在今后的教学过程中，教师必须加强这方面的研究。学生创造性思维能力的提高，学生对教师的质疑越来越多，师生之间的互动在无形中增强。 　　四、多做游戏，寓教于乐 　　在小学英语课堂教学过程中，教师可以采用游戏的形式进行教学。小学阶段的英语大多是一些基础知识，这些知识的学习完全可以采用游戏的方法，小学阶段的学生正是多动时期，小学生很难在四十分钟内集中精神听课，因此教师在教学过程中就可以大胆运用游戏的方式进行教学。 例如在小学开学之初学习的是二十六个字母，针对这二十六个字母的学习，可以鼓励学生在课堂中用肢体语言表示出来，让学生来猜。又例如在教学中可以鼓励大家唱那首耳熟能详的二十六个字母歌来不断增强学生对字母的认识。又如在识记单词的时候，教师可以鼓励学生通过一个比划一个猜的形式进行单词记忆，采用这种方式可以有效实现师生之间的互动，学生在快乐的游戏中学到所学的知识。在今后的教学中应该加强游戏法在小学英语教学中的应用，这是提高师生之间互动的有效方法。 五，创建合作小组，组内合作交流，组际竞争 基础教育课程改革的具体目标之一是要求培养学生具有交流与合作的意识和能力。因此，我校合作教学课题组要求成员在学科教学中使用“合作学习”。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组际同质，组内异质小组。小组的成员通过师生，生生合作有组织地进行自学、讨论、交流和操作共同完成学习任务。 六，丰富的评价性语言，、 英语课堂中使用好的评价性语言能激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中常见的评价性语言有：very good 、excellent,、good job 、well done、perfect、You are a good boy/girl. 等，这些看似简单的评价性语言，却能给学生学习上给予肯定。除此之外，教师的一个眼神，一个肯定的点头及一次身体的接触，都能使学生兴奋不已。记得有一堂公开课：在这堂公开课上老师做了充分的准备，甚至连谁起来回答问题都已在脑中