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2023 年《学弈》教学反思 2023 年《学弈》教学反思 1 《学弈》是人教版小学语文教材第十一册第八组选编的一篇文言文。也是小 学语文课本选入的第一篇文言文。通过写弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学 习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。这是学生第一次接触文言文的学习， 他们感觉非常新奇有趣，所以，如何让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣， 达到思维的兴奋点就成为我在备课时考虑最多的问题。下面我就说说我的设计思 路、我在备课中遇到的困惑以及我教学之后的一点体会，希望能对老师们有所帮 助。 一、设计思路 1、利用旧知迁移，谈话激活兴趣。 《学弈》这篇文言文选自 《孟子？告子》，首先，我利用孟子的一句名言： “天时不如地利，地利不如人和”作为切入点，先鼓动起学生学习的热情和探究 新知的自信心，又从学生熟悉的有关孟子文言警句引入孟子的介绍，再利用一个 深入浅出的例子，饭否，消除了学生学习文言文难的，激发学生学习的兴趣，使 学生乐学、易学，为学好本课提供了动力。 2、读通全文，整体感悟，了解课文梗概。 学生初学文言文，首先遇到的难题就是读不通顺。所以我把教学的重点和关 键都落在朗读上，树立了 “朗读第一位”的教学观，这部分教学我采用了自悟交 流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读，感知正确的句中停顿和语气。从 而领悟文言文的特点，完成由读正确到读连贯的过程，使学生在书声琅琅中兴趣 盎然。 3、读懂全文，激活思维，自悟句意文意。 读懂全文的过程，实际上是对照书后注释，让学生由知道每句话的意思到了 解全篇内容，这是教学的难点。全文共五句，为了降低解释的难度，我在教学中 坚持“先扶后放”，“先学后教再学”的原则，以平等的心态，帮助引导学生完 成学习任务。第一句话很简单，我就创造轻松、愉悦的学习气氛，并引导学生悟 出学法。第二句话比较长，也有难懂的地方，我组织学生采用合作的学习方式进 行互动。课文的最后三句是议论部分，我放手让学生自学来解决，照顾学生的个 别差异，让学生读懂哪句就解释哪句，在生生合作，师生合作中，体现出学生的 主体地位和教师的主导作用。 4、创设情境，发挥想象，鼓励创新。 学生在轻松愉悦、活跃自主的氛围中，读通、读懂了课文，接下来是明理的 环节，我创设了一个问题情境 “学弈经验总结会”，这一情境的创设意在改变传 统模式为明理明理，而将学生直接引入课文内外的各个角色中，拓展学生的思维 空间，到达体情悟道自然不刻意的目的。将学生的思维兴奋点再次推向高潮。 二、备课中的几点感悟： 1、字字落实逐字精读 尽管教参对初次接触古文的小学生在译文方面没有过高的要求，只要能正确 讲解__大意即可，但教师在备课时，翻译文言文必须做到字字落实，这样才能游 刃有余的驾驭课堂，例如，我第一次试讲时，学生提到者也，之为等。可是我给 出的答案却比？夏：。因为相当多的文言文字词具有一词多义的特点，所以备课 时教师最好能做到逐字精读、比较加归纳、总结出规律。虽然在小学阶段的文言 文教学中，学生在课堂上提到的复杂知识点，我们可以一言带过，但这只言片语 也一定不能是含糊错误的，应该要有启发性，应该对他今后学习有所帮助。 （我 的困惑是这方面的资料很难找到，决大多数都是意译。？ 2、教法的确定，以学定教。 最好的教法不一定有华丽的外表，更重要的是要有实效性，只有找到适合自 己学生的方法，才能最大限度的发挥学生的主观能动性，收到良好踏实的教学效 果。 三、教学后的一点体会： 1、读的环节耗时过长， 2、教学内容安排过多，如用两课时来完成的话，可能还可以扩充一些同类 型的课外文言文，以丰富学生知识。 3、有的句子让学生读的目的性不强。 最后，同样以孟子告子中的一句话共各位老师共勉，不专心致志，则不得也。 2023 年《学弈》教学反思 2 《学弈》是篇文言文，我想编者安排这篇课文的目的是激起学生学习文言文 的兴趣。我借鉴名师的上课风格，在我的语文课上，我最想体现的是：简简单单 教语文，本本分分为学生。整堂课上，我最想达到的目的是：让学生通过自主学 习，初步感受文言文的文言形式，激起学生阅读和学习文言文的兴趣。通过多种 形式的朗读，理解文意，能够背诵古文。上这节课，我感受最深的是： 1、充分体现了学生的主体地位 课堂上，我敢于放手，设计了三个层次的读、不同形式的读，让学生通过结 合注释，与同伴