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《八角楼上》课堂实录 5 《八角楼上》课堂实录 篇 作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成 部分，下面是小编为大家整理的 《八角楼上》课堂实录，如果大家喜欢可以分享给身边的 朋友。 《八角楼上》课堂实录精选篇1 一、欣赏图片，引出课题 1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。 2 “ ” “ ”: 、学习楼 。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助图片介绍 八角楼 因为 小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教 师相机点拨:“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如 “ ” “ ” 楼房，高楼，楼道 。如何把 楼 字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空 “楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。 3. 15 这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题： 八 角楼。 二、初读课文，整体感知 1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用 方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。 2、学生汇报，教师板书：毛爷爷写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？ （谁）在 八角楼上 （做什么）。 3、出示插图，介绍毛爷爷。同学们对图片上的人物了解吗？指名说，相机补充毛爷爷资 料。强调毛爷爷是个伟人。毛爷爷是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？ 三、结合语境，理解新词 1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛爷爷是在什么年代，什么时候在八角楼 上写文章呢？ 2、生汇报，读句子。 3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通 过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。 4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引 导学生体会“代”的意思与时间有关，“在年代”一般指过去的某个时期。 5.指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。 读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。 6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助图片补充:到 “ ” “ ” 了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为 夜幕降临 。提示学生 临 有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛爷爷只有一次在夜幕降临的时 候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？ 6.学习“每当就”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换 词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛爷爷每晚都坚持工作， 朗读时要一气呵成，引出下文。 四、细读品味，读写融合 1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的 灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛爷爷都坚持工作，真了 不起。我们也学着她一起读一读吧。 2、这个每当就”就把毛爷爷坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说 一说吗？同桌互相说一说。 3、指名说，教师点评。 4、动笔写一写。 5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。 五、生字教学，写好笔画 “ ” 学习生字 年和夜 。 1.一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。 2.教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横 ;“ ” “ ” 最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖 夜 注意右下部分不要写成 夕 。 3. “ ” 范写 年、夜 ，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。 《八角楼上》课堂实录精选篇2 课时目标： 1. “ ” 10 “