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弹古诗阶段性反省 9月 大部分孩子只注意弹奏的旋律能否正确，手位能否正确，而忽视了手型的正确，不是手指伸的太直就是掌关节塌陷。为了 让学生注意手型问题，弹奏前要修业生要想妙手型，不追求速度，以慢速练习，每弹一个音都要持续保持妙手型，让学生养成正确并优秀的弹奏习惯。鼓舞一些手型好的学生，促使学生之间互相学习和观摩。 整体来看状况较好，学生的学习踊跃性很高，在教师求质 量不求速度的状况下，90%的学生都能达成较好，个别学生自控 能力差，在集体课中缺少指导与敦促就会偷懒，临时处于劣势。 此后的学习中着重帮带学习，师生间的敦促，帮助这部分学生 战胜困难，提升学习效率，让每个孩子都能弹奏出优美的旋律。 弹古诗阶段性反省 10月 学生最先学习音乐技术就没能很好地掌握基础知 识。比方：音符、小节线、音符时价、拍号、五线谱、 高音谱号。我想这些认知符号需要学生频频记忆，重复 使用才能运用自如。游戏一般有乐趣，明日的电子琴课 堂学生们还会对更多音乐知识感兴趣，慢慢的他们不再 厌烦，不再烦忧。 我想一个老师假如把任何难理解的东西，让学生容 易理解，简单学习，那么这个老师真需要在时时刻刻多 动脑筋，提升自己，为了学生下一番苦心，同时也证明 了自己的教课实力！ 弹古诗阶段性反省 11月 年级：三、四负责教师：崔武丽 一、视唱教课。 学生在视唱这一环节中，识谱速度慢，这跟基础知识掌握的不扎实有直接关系。在此后的教课中，着重基础知识，从基础抓起，把乏味的基础知识，编入一些小故事中，这样孩子们会更感兴趣，学习起来也就更简单记得更坚固，再多一些视唱练习，识谱速度会渐渐快起来的。 二、连奏弹成断奏。 连奏常常被孩子们弹成断奏，并且不会抬腕，不是不抬，就是抬得过高，影响乐曲的连接性和旋律感，此外，还有手指无力，抬指不高，站不住的状况。那么在接下来的教课中，要增强示范教课，最好可以利用多媒体，让学生观看一些实况弹奏录像，或许经过实物投影观看教师的演奏等。增强手指练习，要求抬能手指，并能站住，增强手指力度。