初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《彩云追月》教学设计 年级：八年级 课时：一课时 教学内容：八年级第五单元《彩云追月》 教材分析：歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲描绘了在清澈透明的月夜中，云月相逐、相映成趣的优美意境。合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。 一、教学目标： 情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。 知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》， 能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。 过程与方法：示范、聆听、体验、演唱、合作创编等方法。 二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。 三、教学难点：切分音及休止符的演唱。 四、教学过程： （一）、组织教学：师生问好！ 师：?同学们：出色的表现会让人刮目相看，在今天的音乐课上，究竟谁能脱颖而出，成为大家瞩目的焦点呢？让我们拭目以待吧！ （二）新授过程： 1、首先，请同学们集中精力观看大屏幕，动动脑筋猜个谜语吧！有 时 落 山 腰，有 时 挂 树 梢，有 时 像 圆 镜，有 时 像 镰 刀。（打一天体）。。。。。。好，请手举得最高的那位同学回答。。。。。。 师：对，是月亮，今天我们一起学习一首与月亮有关的歌曲，歌曲的名字叫。。。。。。。请同学们看大屏幕，对《彩云追月》。 2、音乐是听觉的艺术，首先，让我们来听听歌曲都唱了些什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（A、如果是欢快的你就拍拍手 B、如果是优美的，你就点点头 C、如果是悲伤的，你就举起手） 好，歌曲欣赏完了，谁来发表一下你的高见？。。。。。。 3、刚才同学们表现的非常棒！接下来让我们边看歌谱歌词，边聆听歌曲演唱，边思考三个问题： （1）、歌曲是几拍子？其强弱规律是什么？ （2）、歌曲的演唱形式有哪些？ （3）、歌曲的曲式结构是怎样的？ 请合作小组进行探究学习，展示合作学习结果。 （4/4 强、弱、次强、弱； 齐唱、合唱； A+B 两段体结构。） 4、学唱歌曲： （1）学唱A段：先聆听A段范唱，谈一谈听后感受吧！ 师:歌曲给人的感觉是心潮澎湃，一浪高起一浪的，为什么会这样呢？这就是我们今天要学习的新的音乐知识————切分音及切分节奏的魅力。 切分音：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。包含切分音的节奏叫做“切分音节奏”。 2/4 XX XX | X X X || 4/4 X X X X X | X X X X X || 请同学们随琴用“LU”模唱歌曲旋律，注意音准。注意自己的坐姿及演唱姿势。 大声朗读歌词，声情并茂的演唱第一段歌词，看看谁唱的又准又美！ （2）、学唱B段：先聆听B段范唱，然后随琴用“MEI”模唱歌曲旋律，一句一 句模唱。同学们觉得哪一句最难唱？好，你来说！闪闪烁烁，眨着眼睛。听老师 先范唱一遍。此处的演唱特点：生断气不断。我们一起来拍一拍它的节奏吧！ 4/4 X OX XO XO | X OX XO XO || 注意八分休止符的运用，男生齐读节奏，女生齐拍节奏，看看谁表现的最棒？ 然后交换，女生齐读节奏，男生齐拍节奏，师表扬、鼓励。 根据节奏读歌词，演唱歌词。最后一句女生可轻声哼唱，男生可以低八度演唱，因为男生正处于变声器，注意保护嗓子。 （3）、完整演唱歌曲，及时处理演唱过程中存在的问题，师及时提醒学生们的坐姿及歌唱姿势。 （4）、采用比赛形式，女生唱第一段，男生唱第二段，伴奏节奏为： 4/4 X X X X X 看看咱班男生厉害还是女生厉害？ 5、这么优美动听的歌曲，大家知道是谁创作的呢？了解词曲作者：刘麟、任光及歌曲的背景资料。歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成的，下面让我们一起欣赏民乐合奏《彩云追月》。同学们看看你认识哪几种乐器？ 师讲解中国民族管弦乐队的主要乐器：吹管乐器（笛子），弹拨乐器（古筝），打击乐器（云锣），拉弦乐器（二胡）。课本49页。 6、大家想不想单独聆听一下它们的声音？ 同学们听得非常认真，接下来我要考考大家，你们认识这个人吗？对，是钢琴家郎朗。 7、欣赏朗朗钢琴独奏《彩云追月》，与民乐合奏相比，速度是怎样的？ （三）、靓丽风采，才艺展示： 刚才大家听赏的非常认真，听咱班主任刘老师说，咱班同学多才多艺，同学们想不想欣赏一下啊？学生上台进行才艺展示。。。。。。同学们表演的真是太精彩了！老师为你们点赞！ （四）、拓展小结： 这节课同学们表现的棒极啦！