掌声教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 掌声教学反思 掌声教学反思 第一篇 《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲解并描述了这样一个感人的故事：身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们强烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的士气，走出了逆境，打开了憧憬完善生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的进展，透过描述人物外表的语句，我们能够体会到他们情感的改变，进而感悟到“掌声〞的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的沟通，情与情的融通，让他们在主动专心的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中进展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。 掌声教学反思 第二篇 优美的作品是真挚情感的外化;“感人心者，莫先乎情〞，只有真情最简单打动学生的心灵，在与文本对话的过程中，最能使其与产生共鸣的东西便是真挚的情感。  课堂上，我由始至终都在努力营造一种师生与及文本的“共情〞气氛。切实唤醒学生的心灵感悟，有效调动学生宣泄情感的欲望。只有学生处于一种主动的心情状态之中，他们才会主动地细品语言、体验情感、沟通感悟、朗读传情。只有师生共同携手在文本之中走个来回，才能到达情智交融。  一、抓先后对比，注重品味词句