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初中数学习题课中小组合作教学实施策略 摘要：在初中数学习题教学中，采用小组合作的方式进行数学教学，能有效地解决困难的问题，加深对数学的认识。并对学生的综合素质进行了有效的培养。但是，要想达到教学目的，必须运用一些策略。本文就如何在中学数学课堂上实行小组合作学习的一些策略进行了讨论，以期能对中学数学教师的教学起到一定的作用。 关键词：初中数学 习题课 小组合作 教学策略 前言： 初中数学是一门重要的学科，采用“小组合作”教学法，可以使学生对数学的认识更加深入，同时也可以使他们的整体水平得到进一步的提升。教师要将具体的数学知识与教学方法相结合，引导学生进行合作交流，这样才能使教师的教学效果更好。 一、创新提问模式，引导合作 通过小组合作，能够使学生更好地了解和应用数学知识。同时，小组合作也能让同学们更好地认识到自己的问题，建立起坚实的知识网。在习题课上，老师可以利用小组合作的形式，适当地安排一些问题，让学生们大胆地提出自己的疑惑和困惑，从而提高他们的思考和学习能力。这样既能有效地解决初中生在课堂上不敢提问的问题，又能让他们深入挖掘自己的知识面，扩大教学的力度，增强学生的学习能力。在完成了本节课的习题知识点后，老师还可以介绍一些有难度的习题，让学生们先提问，然后再回答他们的问题，在此之前，教师可以让学生进行小组内部讨论，如果小组内不能准确地解决问题，最后再向老师进行请教。 如在《实际问题与一 元一次方程》的习题课中，有这样一道问题：“ 某市举行环城自行车赛，开赛2/3小时后，最快者追上最慢者，若两人速度之比为10: 7，环城一周后为9千米，求两人的速度分别是多少？”。老师可以把学生分为若干个小组。同时，要求每个学生在回答之前，至少要问一个问题。在确定没有任何问题之后，各个小组内的成员可以在内部进行讨论，一起思考并回答问题。在这段时间里，老师要给学生留出足够的讨论时间，让他们有更多的交流机会。同时，老师也要与同学们融合。当学生在学习过程中碰到问题无法正确解答，或者掌握不牢时，老师要能及时地及时地给予学生帮助。 这种的学习方式能有效地帮助学生巩固知识点，持续提升学生的学习效率。除此之外，老师在解答问题后，要注意让同学们用语言把问题的解答思路表达出来，这样才能更好地提高他们的学习效果。 二、引导学生进行合作探索，增强学生的探究能力 当前，中学生的素质教育日益受到广大教育者的关注，中学数学教师在加强数学学习的同时，还应积极地培养他们的综合能力，以促进他们的全面发展。在数学习题课的探究中，教师可以把小组合作的学习方式和探究相结合，从而指导学生的数学探索。这不但能极大地促进同学之间的合作，而且能加深他们之间的交流，加深对数学的理解。教师可以在教学中的出一些比较困难的习题来引导学生进行合作探究，也可以通过让学生通过预习、合作、探究等方法来提高学生的学习兴趣和探索能力。在实践中，教师要根据具体的数学知识，灵活运用小组合作的方式，使其更好地发挥其作用。 例如，在《线段、直线、射线》的习题课教学中，要使学生了解直线、射线和线段之间的关系和区分。这一方面的知识较为分散、抽象，在学习过程中，容易出现疏漏，从而影响到学生知识网络的形成。在这种情况下，老师可以让学生先进行合作学习，通过合作学习，将这些题目中的知识归纳出来。在合作学习与探索的过程中，可以使学生在大脑中初步形成知识网络。也能对自己所掌握的知识程度有更多的了解。教师将学生分成小组，进行小组讨论，对所学知识进行归纳和总结。而且，每次总结的时候，老师都要引导学生认真思考、归纳。通过这种方式，可以让学员们更好地了解自己对于知识的掌握度。最后，老师对学生进行一次总结。同时，还要对学生的疑惑进行解答。这样，既可以充分突出学生在课堂中的主体性，又可以使他们的自学能力、探究能力和合作能力得到进一步的提升。 三、开展趣味竞赛，提高应用知识的能力 数学知识是枯燥的，教师要适当地增添课堂的趣味，这样才能使学生的学习热情持续高涨。教师可以针对学生的数学知识特征，进行各种趣味竞赛，使知识点充分地与竞赛活动相结合，从而达到教育和娱乐的目的。同时，也能给学生带来很多快乐的学习感觉，使他们更积极地学习数学。数学竞赛将使课堂的氛围更加活跃。而且，在这种竞争心理的影响下，各个团队的凝聚力都会得到极大的提高，这对同学们的感情也是非常重要的。最重要的是，在学生们的配合下，他们会想方设法地发挥自己的潜力。这对提升学生的整体实力，也有很大的帮助。 比如《立方根》这一课中，不但要让学生明白立方根的概念，更要让他们学会用立方根。为了达到预期的教学目的，必须将训练与实践相结合，使学生的数学知识和运算能力得到真正的提升。因此，老师们可以使用幻灯片进行计算机竞赛。教师可以将习题放在PPT上，然后向学生们讲述竞赛规则：“在幻灯片播放后，每个小组分别对这