高中语文_作文发散思维及立意教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

做一根能思想的苇草 ——作文的发散思维及立意教学设计 【教学目标】 1．在情境中通过手不断产生联想，让学生体验思维的逐步发散，并分析归纳出发散思维的 几种方法。 2．在发散思维后学生能够选择新颖而富有深意的角度进行写作。 【评价方式及设计】 “评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学 生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴参与到评价中来， 使评价成为教师、学生、同伴等多个主体共同积极参与的交互活动。课程评价有多种形式， 本节课采用的形式主要有评价量规、学生互评、自评、教师评价四种。 【教学过程】 一、情境导入——推开思维之窗（PPT 展示） 1.名言导入 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。 ——法•帕斯卡尔 师：下面同学们就运用你们的思想来解决这样一个问题：“如何推开一扇窗？” （学生思考半分钟，并进行口头交流） 明确： 解决问题的途径是多种多样的，答案是丰富多彩的，写作也同样如此。今天我们就 来学习作文的发散思维及立意，先来