《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 教学目标： 1、认识“饶”等9个字。读准多音字“参”，会写“优”等13个字，会写 “部分”等16个词语。 2、有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等 方面来写西沙群岛。能发现第5 自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下” 来写的。 3、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 教学重点： 1、认识“饶”等9个字。读准多音字“参”，会写“优”等13个字，会写 “部分”等16个词语。 2、有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等 方面来写西沙群岛。能发现第5 自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下” 来写的。 教学难点： 1、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 2、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 教学准备：PPT等。 课时安排：两课时。 教学过程： 第二课时 一、预学 1、经典诵读： 上有天堂，下有苏杭。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 峨眉天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 （1）小老师领读，全班齐读，自由背，指名背，全班齐背。 （2）你们知道这四句名句是描写哪个地方的风光吗？ 2、今天，我们继续来学习赞美西沙群岛风光的课文。（板书课题，齐读课 题） 3、听写词语：宝贵、风景、优美、物产、丰富 （两名学生上台演板，全班共同订正答案，同桌互相批改） 4、回顾课文内容： 上节课，我们已经学习了课文，谁能说说课文是从哪几个方面来写西沙群岛 风景优美、物产丰富的呢？（海水、海底、海 岛） 5、学习目标： 自由朗读课文第 2—5 自然段，想想从哪些词句看出西沙群岛风景优 美、物产丰富的呢？用“”画出相关词句，并在小组 内进行交流 。 二、互学 1、小组合作学习。 （1）小组长指导组员相互交流。 （2）准备全班展示。 2、展示交流，教师点拨。 （1）第二自然段。 ①学生朗读并交流句子。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄 的。 ②教师点拨：出示图片，理解五光十色。 a、你能用一个词来形容海水吗？ b、原来西沙群岛的海水这么美，谁能美美的读一读？（指名读，挑战读， 齐读） c、谁知道西沙群岛的水为什么是五光十色的呢？ d、其实，课文已经告诉了我们，谁来读一读？ 过渡：我们知道了西沙群岛的海水风景优美，谁再来交流？ （2）第三、四、五自然段 ①学生朗读句子并交流：各种各样的珊瑚、海参、大龙虾、鱼。 a、教师点拨，看图读句子：珊瑚、海参、大龙虾。 b、珊瑚还可能是什么样的呢？（出示图片，相机拓展） C、这么多的海参，它们都在干什么呢?模拟懒洋洋 的动作 。 d、大龙虾划 出来，划过去，体会威武 。 海底真是物产丰富呀，谁接着交流？ e、学生交流：成群结队。 ②谁来说说成群结队是什么意思呢？出示图片，帮助理解。 ③这里的鱼真多呀，有的……有的……有的……有的……（相机拓展） ④不仅数量多，样子也美。 ⑤正如人们说的那样西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ⑥师生合作读。（男生读第一句，女生读第二句，老师读第三句，我们一起 读第四句） 过渡：海底不仅有珊瑚，海参，大龙虾，还有各种各样的鱼，那么海岛上有 什么呢？谁继续来交流？ a、学生交流：鸟的天下。 b、从哪些地方可以看出西沙群岛是鸟的天下？（海鸟多，鸟蛋多，鸟粪多） c、现在你发现这段话是围绕哪一句话来写的呢？这一句话就是本段的中心 句。 d、老师来读第一句，第一大组读第二句，第二大组读第二句，第三大组读 第三句。 三、评学 1、拓展延伸 ： 西沙群岛是个风景优美，物产丰富 的地方。你最喜欢哪一个部分，选择一幅 图，向同学介绍一下。 （1）教师出示四幅图片。 （2）学生自由练说，在全班展示交流。 例如： 鱼儿在海底十分自在。它们有