《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇).pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8 篇） 富饶的西沙群岛教学设计 篇一 一、说教材 《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课 文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群 岛的热爱之情。 二、说学情 三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能 力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还 有待提高。 三、说教学目标 （1）有感情地朗读课文2—6 自然段，背诵第4 自然段。 （2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富 饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。 （3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。 （4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。 （点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文 中总分总的构段方法，并试着运用。”这一目标体现出了学段的目标要求。） 四、说教学重点、难点： 教学重点：有感情朗读课文 2—6 自然段，能在读中想象，读中感悟，并说 出自己的感受。 教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。 五、说教法、学法 教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读 代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学 习，感悟语言，展开想象，交流讨论。由于我们的学生地处中原，远离大海， 对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件 帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境， 第 1 页 共 22 页 使学生主动参与到学习过程中。借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新 意识。 六、说教学流程 1、复习导入整体感知 课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又 是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。 （点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。并直接切入到了作者 的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。） 2、提出目标，自主学习 首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。 （点评：教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是学生学习要完成的任 务，是学生努力的方向。直接昭示给学生学习目标，有利于激发学生的任务意 识和努力学习的动机。） 接着，让学生根据自主学习小建议自学2—6 自然段中自己喜欢的部分，感 受西沙群岛的美丽富饶。 （设计意图：学生是学习的主人，自主学习要给学生充足的时间，最大限 度的让学生独立思考、独立动手、独立解决。） 3、合作交流品析语言 大胆处理教材，重点抓住第 4 自然段从读、背、想、写四个方面来培养学 生的语文能力和素养，帮助学生掌握学习方法，提高课堂的实效性。 （1）读中感悟。 出示： “有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像 插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓 起气来像皮球一样圆。” 引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样 子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让学生在 读中感悟。 问：孩子们，如果我把“。”改为“……”，可以吗？为什么？教师创设 第 2 页 共 22 页 情景并播放视频，（播放） 问：孩子们，欣赏了海底世界，你有什么话要说吗？ （点评：老师通过引导学生理解重点句子，通过标点符号的理解，不仅让 学生对鱼的样子有了直观的感受，对海底世界鱼之多，鱼之美有了深刻的认 识，还激发了学生表达的兴趣，使多媒体的运用体现了实效性。） 为了体现学生的个性化阅读。引导学生继续找出其他描写鱼多的句子。 根据学生的交流出示第 1 句和最后两句。通过多种形式的读让学生在充分 感受西沙群岛丰富的物产、领悟总分总的构段方法。 （点评：新课程教材中对读和写的方法都没有明晰的要求，这就要求老师 要结合教材进行挖掘，结合学生特点和学段要求进行相机教学。此