人教版(五四制)数学七年级下册《第17章-三角形》章节检测-解答题题专项训练(末尾含答案解析).docx

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 人教版（五四制）数学七年级下册《第17章 三角形》章节检测-解答题题专项训练（末尾含答案解析） 一、解答题 1．如图①．已知，点为平面内一点，于点，过点作于点，设． （1）若，求的度数； （2）如图②，若点、在上，连接、、，使得平分、平分，求的度数； （3）如图③，在（2）问的条件下，若平分，且，求的度数． 【答案】（1）30°；（2）45°；（3）97.5° 【分析】 （1）延长，交于点，如图，先求解∠BHC=90°，再求解∠HBC=60°，然后根据平角的定义求解即可； （2）如解析图，仿（1）的思路易得∠ABD=α，则∠DBC=90°+α，然后根据角平分线的定义和角的和差解答即可； （3）根据邻补角的定义、角平分线的定义和平行线的性质可得=∠DFC，进而可得，然后结合（2）的结论以及直角三角形的两个锐角互余可得关于α的方程，解方程即可求出α，进一步即可求出结果； 【详解】 解：（1）延长，交于点，如图， ，， ． ． ， ． ， ． ； （2）延长，交于点，如图， ，， ． ． ， ． ， ． ． 平分， ． ， ． 平分， ． ； （3）， ． 平分， ． ， ． ， ． ． 由（2）知：． ， ． ． ． 解得：． ． ． 【点睛】 本题考查了平行线的性质、角平分线和邻补角的定义、直角三角形两个锐角互余的性质等知识，具有一定的综合性，熟练掌握基本知识、灵活应用数形结合思想和方程思想是解题的关键． 2．将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图1方式叠放在一起，其中，． （1）若，则的度数为_______； （2）直接写出与的数量关系：_________； （3）直接写出与的数量关系：__________； （4）如图2，当且点E在直线的上方时，将三角尺固定不动，改变三角尺的位置，但始终保持两个三角尺的顶点C重合，这两块三角尺是否存在一组边互相平行？请直接写出角度所有可能的值___________． 【答案】（1）；（2）；（3）；（4）存在一组边互相平行；或或或或． 【分析】 （1）根据垂直的性质结合图形求解即可； （2）根据垂直的性质及各角之间的关系即可得出； （3）由（2）可得，根据图中角度关系可得，将其代入即可得； （4）根据题意，分五种情况进行分类讨论：①当时；②当时；③当时；④当时；⑤当时；分别利用平行线的性质进行求解即可得． 【详解】 解：（1）∵， ∴， ∵， ∴， 故答案为：； （2）∵，， ∴，， 即，， ∴， 故答案为：； （3）由（2）得： ， ∴， 由图可知：， ∴， 故答案为：； （4）①如图所示：当时， ， 由（2）可知：； ②如图所示：当时， ； ③如图所示：当时， ， ∴； ④如图所示：当时， ， ∴； ⑤如图所示：当时，延长AC交BE于点F， ∴， ∵， ∴， ∴； 综合可得：的度数为：或或或或， 故答案为：或或或或． 【点睛】 题目主要考查垂直的性质、各角之间的计算、平行线的性质等，熟练掌握平行线的性质进行分类讨论是解题关键． 3．已知的三边长分别为a，b，c．若a，b，c满足，试判断的形状． 【答案】的形状是等边三角形． 【分析】 利用平方数的非负性，求解a，b，c的关系，进而判断． 【详解】 解：∵， ∴， ∴a=b=c， ∴ 是等边三角形． 【点睛】 本题主要是考查了三角形的分类，熟练掌握各类三角形的特点，例如三边相等为等边三角形，含的三角形为直角三角形等，这是解决此类题的关键． 4．如图，BD是的角平分线，BE是的AC边上的中线． （1）若的周长为13，，，求AB的长． （2）若，，求的度数． 【答案】（1）3；（2）． 【分析】 （1）首先根据中线的性质得到，然后根据的周长为13，即可求出AB的长； （2）首先根据BD是的角平分线得到，然后根据三角形内角和定理即可求出的度数． 【详解】 （1）∵BE是的AC边上的中线， ∴， 又∵的周长为13， ∴； （2）∵BD是的角平分线， ∴， 又∵， ∴． 【点睛】 此题考查三角形中线和角平分线的概念，三角形内角和定理的运用，解题的关键是熟练掌握三角形中线和角平分线的概念，三角形内角和定理． 5．上小学时，我们已学过三角形三个内角的和为180°．定义：如果一个三角形的两个内角与满足．那么我们称这样的三角形为“准互余三角形”． （1）若是“准互余三角形”，，，则______； （2）若是直角三角形，．  ①如图，若AD是的平分线，请你判断是否为“准互余三角形”？并说明理由． ②点E是边BC上一点，是“准互余三角形”，若，则______． 【答案】（1）15°；（2）①是，见解析；②24°或33° 【分析】 （1）根据是“准互余三角形”，得出，从中求