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护理专业健康评估试卷分析与评价 张利群;朴春喜;张喜琰;崔仁善 【摘要】[目的]评估沈阳医学院护理专业四年制护理本科生健康评估考试试卷的质 量,探讨《健康评估》课程的考试内容和教学方法,提高教学质量.[方法]应用试卷分 析软件对 108 名护理本科生期末考试试卷进行分析和试题质量评价.[结果]108 名 学生的考试成绩为 41 分～94 分(76.49 分±10.65 分),不及格率为 8.33％;试卷难度 为 0.71,区分度为 0.27,信度为 0.84;学生考试失分情况为:单项选择题 38.60％,名词 解释 18.60％,填空题 17.67％,简答题 13.86％,论述题 27.30％.[结论]该试卷整体难 度较低,区分度良好,信度较好,能较客观反映学生的知识掌握水平. 【期刊名称】《护理研究》 【年(卷),期】2013(027)028 【总页数】3 页(P3181-3183) 【关键词】健康评估;本科;试卷分析;教学评价 【作者】张利群;朴春喜;张喜琰;崔仁善 【作者单位】110034,沈阳医学院护理学院;110034,沈阳医学院护理学院;110034, 沈阳医学院护理学院;110034,沈阳医学院护理学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.47 健康评估是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程反应 的基本理论、基本技能和临床思维方法的科学，是护士提供高质量的护理服务所必 须具备的基本技能［1 ］。健康评估作为护理专业的一门核心课程，同时也作为基 础与临床衔接的桥梁课程，是护生进入临床学习的第一门课程，其教学质量提高是 护理教育整体素质提高的关键［2 ］。试卷考核质量评价是教学质量反馈和评估的 重要手段。考试是教学过程中一个必不可少的重要环节，是检查教学效果、教学质 量的主要手段，是反映教与学水平的客观量度。而科学地对考试成绩、试题、试卷 的质量进行分析，有助于了解教师的教学效果、学生的学习情况，为教学提供反馈 信息，及时发现教学内容安排和试卷中存在的问题，以便更好地指导和促进教学工 作，改进和完善试题库的建设 ，确保考试职能的有效发挥 ［3 ］。本研究旨在通过 对我院四年制护理专业学生 《健康评估》期末考试卷的分析，促进 《健康评估》教 学改革和教学水平的提高。 1 对象与方法 1.1 研究对象 沈阳医学院 2010 级护理专业四年制本科生 《健康评估》期末考试试 卷 108 份。根据卫生部全国统编教材《健康评估》第 2 版 ，课程总课时为 80 学 时，其中理论课 60 学时，实践课 20 学时。考试前由命题老师根据教学大纲及教 学要求 ，制定命题计划并做出命题双向细目表 ，并按章节内容所 占学时比例分配章 节分值 ，以知识的认知分级（掌握、熟悉、了解 ）和教学 目标（记忆、理解、应用、 分析、综合、评价 ）来确定分数的分布。试卷题量为 73 题，其中选择题 40 题， 共 20 分 ；填空题 14 题，共 15 分 ；名词解释 10 题，共 10 分 ；简答题 7 题，共 35 分 ；论述题 2 题，共 20 分 ；满分 100 分。考试为闭卷，在课程结束后 2 周左 右进行考试。评卷采用试卷密封、统一评分标准 ，按照流水方式进行阅卷，不同类 型的试题均由固定的教师阅卷评分、专人核分、专人复查等措施。 1.2 研究方法 采用沈阳医学院试卷分析软件 ，首先录入试题题号和标准分值、所 属章节、大纲要求和认知分级 ，然后录入每个护生个人信息及每题的得分，通过该 分析软件可计算出每道题的难度、区分度、信度等指标，分析考生成绩分布、题型 题量分布、大纲分布等数据。试卷质量分析以试题的难度、区分度和信度作为主要 评价指标［4 ］。难度（P ）是衡量试题难易程度的指标，反映考生对考点的掌握 程度。难度值在 0 至 1 之间，P 值越大，难度越低。通常情况下，P≥0.7 属较易 题（容易），0.4≤P＜0.7 属中等难度题（适中），P ＜0.4 属较难题［4 ］。区分 度（D ）是区分应试者能力水平高低的指标。一般认为D ＜0.2 区分度差，0.2≤D ＜0.4 区分度为一般，D ＞0.4 区分度优良［4 ］。信度是该试卷检测结果可靠程度 的指标，一般认为信度系数小于 0.7 可靠性偏低，在 0.9 左右可靠性最好［3 ］。 2 结果 2.1 考试成绩总体分布 学生的期末考试成绩呈负偏态分布，主要分布于 80 分～89 分以及 70 分～79 分两个分数段之间。平均成绩 76.49 分，标准差 10.65 分，最 低分 41 分，最