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庄子的生命哲学 生命教育包括理解生命和生命、确立生命优先的理念，欣赏生命，欣赏生命，积极乐观的态度处理生命，促进学生的全面、平衡、可持续发展。遗憾的是,当教育越来越受到重视,当我们培养出越来越多的所谓高层次(拥有更高的学历和更多的证书)人才的时候,校园尤其是大学校园,恶性事件(自残、自杀、杀人等)发生的概率却日益增多。究其原因,是因为在高校的课堂上,没有为生命教育课程留下一席之地,学生对生命的本质、价值和意义形成正确认识的平台没有搭建起来。因此,揭示生命的本原,追寻生命的真谛,探讨生命的意义,应该成为我们教学环节不可缺少的内容。而庄子的生命智慧为大学生的生命教育提供了丰富的理论资源和文化参考。 一、 生命教育在高等教育中的缺陷 1. 高校大学生中警世事件的现状 我国很长时间以来一直不太重视生命教育,生命教育作为道德教育的最高境界一直没能在学校教育中得以充分展示,生命教育的课程一直未纳入正式课堂教学环节,与科学理论的教育出现了严重的不协调,大学生在科学素养提升的同时却屡屡发生漠视生命的极端事件。相关部门和专家学者对这一领域的关注是在2002年以后,随着高校中警世事件的频频出现,尤其是马家爵杀人事件发生以后。近些年来,许多学校和相关机构对此问题作了大量有益的探索,也取得了一些具有现实针对性和具体可操作性的理论及实践成果。但作为国家教育主管部门的教育部,至今还未明确表示要在高校专门开设