人教新课标四年级语文下册：《小英雄雨来》.docxVIP

人教新课标四年级语文下册课件：《小英雄雨来》 【篇一】 一、教学目标： 1、熟悉本课必需会的八个字。 2、给课文分段，每一个局部加之小标题。 3、理解“有志不在年高”等句子意思。 二、教学重点： 学习雨来机灵英勇、爱慕祖国的优秀品格。 三、教学难点： 如何给文章分段 四、教学豫备： 小英雄雨来图片 五、教学过程： 1、导入本节课课题：小朋友们今日我们来学习《小英雄雨来》学习 他的荣耀事迹。 2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成 障碍。 3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思索：本文的仆人公是谁, 讲了一件什么事。 4、给文章分为几个局部，给每一个局部加之小标题。 5、小组沟通自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理 6、小组沟通以下问题： (1)每一局部的主要内容。 (2)和《夜莺的歌声》相比，《小英雄雨来》在构造上有什么不同。 (3)说说整篇课文的主要内容。 7、欣赏雨来的图片，了解雨来的形象。 8、让学生谈谈自己读完文章的感受。 9、文章有许多处发展景物描写，画出来后发展分析，这些景物描写 的用处。 六、教学完毕： 要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你四周的人听 【篇二】 教学分析： 《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书， 感染和训练了不止一代人。 管桦曾经说过，雨来的形象绝不是平空想像的。雨来，是抗日战斗时期 冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏 水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园体面，鲜活的方言土 语，无一不是那场风起云涌的民族解放战斗中燕赵大地的真实写照。 教学目标： .熟悉本课7个生字。 .理解课文内容。练习给每局部加之小标题。 .用比拟快的速度阅读课文。 .学习雨来爱慕祖国、英勇机灵的品质。 教学重点： 体味雨来机灵英勇的优秀品质。 教学难点： 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学学法： 阅读提示自学法。 教学流程： 一、自然导入，沉着破题 师：同学们，今日咱们该学习哪篇课文了？（生答。） 师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？师： （板书“英雄”）这次课题写完整了吧？ 师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么? （设计意图：帮忙学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文 章中起到的重要作用。） 评：这才是语文课。新课伊始，教师就已从课题入手对学生发展了语 言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。 二、浏览课文，抓住特点 师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什 么不同？（说明：课文篇幅很长，约3300字。） 师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么学问吗？（参考 答案：阅读要有肯定的速度。） 师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法? （设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可 以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会 更得心应手。） 评：授之以鱼，不如授之以渔。学习之初，教师先引导学生选择恰当 的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。 三、完整读文，了解大意 l.ffi：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前留意 听清教师的一个要求和两个问题 要求：不能只为了读得快而忽视了课文的内容，肯定要把课文读明白。 问题1：这篇课文写了一件什么事？ 问题2：这篇课文有几局部？每局部都写了什么？ .在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。 （用时约11分钟。） .回答下列问题，汇报学习体味。 （设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追 求阅读速度而忽视文章内容的误区。这一环节的设置，对于小学生来说非 常必要。） 评：在读文之前提出阅读要求，是哺育学生故意识读书、有目的读书 的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是 一个熬炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。 四、播放录相，理清脉络 .师：课文一共分为六个局部，现在请同学们看一段录相片，大家肯 定要认真观看，在录相播放的过程中，每播放完一局部的内容，同学们要 记得提示教师按“暂停”。 .每暂停一次，就指定一位学生把这局部的段落大意写在黑板上。 （设计意图：录相的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学 生叫暂停，，的方法，无形中增加了学生观看录相的目的性。每一次叫暂停， 都是学生把文本的内容与眼前影像发展融合、分析、整理的过程。对于 篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显着提高，还使得学 习效果事半功倍。） 评：看似随便的“叫停”，却融入了教师的指导。利用电影片段引导 学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得！